運用課外閱讀，構建豐富的小學語文課堂

周學萍

摘 要：從教學的角度來分析，語文這門學科與其他學科有著很大的不同，其不僅僅是一門語言性的學科，更多的可以通過知識內容的理解，為其他學科的學習奠定深厚的理論基礎。而在對小學語文課堂教學工作進行統籌部署和安排的過程中，積極推動課外閱讀的構建與完善，可以更好地豐富學生的視野，對于學生各項能力的進一步深化也具有十分重要的現實推動意義。在這個過程中，教師還要充分把握學生目前的學習情況和學習特點，有效的發揮各位的重要作用，以此對自身的教學質量進行深化。

關鍵詞：課外閱讀;體系構建;小學語文;教學策略

進入到全新的發展時期，小學語文教師不僅要注重自身教學理念的進一步創新，也要把握語文這門學科的重要特點。注重課外閱讀延伸作用的發揮，通過學生學習情況的及時把握，注重語言知識的升華。而筆者在對這一課題的相關內容進行探究的過程中，也充分結合自身的社會實踐經驗，從課外閱讀的重要意義出發，積極探討運用課外閱讀，構建豐富小學語文課堂的重要策略，以此更加有效的明確課外閱讀教學中的相關問題。

一、利用課外閱讀提升小學語文課堂教學水平的重要意義

在小學階段，教師注重課外知識內容的引進并加強課外閱讀作用的發揮，可以引導學生更好地把握自身的發展方向，通過兒時的積累，慢慢豐富自身的視野和人生經歷。我們都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這也就告訴我們，要想寫出好的內容，也要注重本身閱讀的積累，而注重課外閱讀興趣的吸引，則可以更加便捷的實現這一發展目標，通過課外閱讀與小學語文課堂教學的進一步結合，可以幫助學生獲取課本之外的重要知識，在強化自身語言感知能力的同時，可以全面而科學的優化語言結構。比如，在對《小王子》等相關的課外讀物進行把握的過程中，不僅可以認識更多的字、詞、句，也可以領會作者的思想感情，對于其他專業知識的學習具有重要的輔助作用。當然，也可以在不斷地閱讀中形成重要的人生觀和價值觀，對于核心語文素養的進一步優化以及形成也具有十分重要的支撐作用，可以說，加強課外閱讀作用的發揮對于學生的全面健康成長以及未來階段學習與發展都是有著重要的基礎鞏固作用的。

二、利用課外閱讀，構建豐富小學語文課堂的重要策略

在上述內容中，我們對課外閱讀在小學語文課堂貢獻中的重要作用進行了分析和探究。從基本論述中，我們可以充分認識到，當前很多教師在對教學語文閱讀時間以及課堂教學工作進行把握的過程中，還存在一些問題。比如，不能有效地對課外閱讀的范圍進行全面的劃定，在課外閱讀習慣引導以及養成方面也存在著一些問題，長此以往，不僅會使很多學生對相關的事物產生偏見，也會大大降低課外閱讀存在的重要價值。所以，加強正確方向的指引，并把握更為豐富的小學語文課堂教學策略是極為關鍵的。一般來講，在對重要的策略和方法部分進行分析的過程中，我們主要將內容總結如下。

（一）注重學生閱讀興趣的培養與吸引

在小學階段學生的年齡較小，心智也不成熟，需要教師發揮自身的引導作用，加強專業知識的展現，這樣才能夠使學生在閱讀和學習的過程中樹立正確的人生觀和價值觀。因此，面對此種情形，教師要充分對學生的好奇心進行全面的尊重，在廣闊的閱讀天地之中，讓學生開闊自身的視野。比如，對于一年級二年級這些低年級的學生來講，其可以為學生準備更多的圖文結合類的圖書，讓學生在整個閱讀實踐的過程中，把握圖書材料對于自我的重要意義，通過視覺體驗對學生的想象力和思維創造力進行培養。而對于五六年級這些高年級的學生來講，有了一定的思維體系，就可以推薦學生閱讀一些情節比較豐富的童話故事，以此強化學生自身的學習效果。

（二）注重學習指導，推進學生全面閱讀

不得不強調的是，在實際對課外閱讀活動進行組織和開展的過程中，科學恰當地對學生進行全面的指導，也是非常必要的。一般來講，教師要引導學生有目的、有計劃地對相關的圖書進行有效的閱讀。比如，規定學生每周閱讀一本書，并書寫讀書筆記，學生可以通過自身感悟的進一步流露，把握課外閱讀的思想感情，進而充分發揮課外閱讀的價值和作用。比如，在對《烏鴉喝水》這一故事進行學習之后，學生都有哪些啟發呢？就可以形成文字，豐富自身的情感和思維，通過以物喻人等描寫手法的使用，進一步的豐富自身的核心素養。

（三）注重方法引導，優化閱讀能力

在小學階段，學生自身的認知能力還是比較差的。所以，通過閱讀方法的傳授和引導，把握學生的學習能力是尤為關鍵的。在這個過程中，教師要注重課外閱讀實踐的引導，通過理論知識和社會實踐內容的進一步結合，加強表面現象和實質內容的深入分析。比如在對《格利童話》的相關內容進行把握的過程中，教師就可以通過故事會的形式，讓學生可以主動參與到知識探究中來，對故事情節中的部分內容進行探討，并發表自己的意見，每個小組都可以通過知識總結闡述觀點并獲得評分，這樣在互相探討和交流的過程中，也可以了解閱讀過程中應有的思維內容。

結語

綜合以上論述，小學語文教師在實際教學的過程中，為了更好地吸引學生的學習熱情，把握課外閱讀的重要作用，并從實施的角度出發，優化教學模式和教學方法是非常關鍵的。在這個過程中，教師還要充分解決實際教學過程中出現的一些問題，通過知識內容體系的構建，進一步的豐富學生的學習視野以此實現更為科學的教學目標。

參考文獻

[1]康永梅.運用課外閱，構建豐富的小學語文課堂[J].學周刊，2020（10）：145-146.

[2]謝曉彬.運用課外閱讀構建豐富的小學語文課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（01）：146.

[3]蔣春曉.如何利用課外閱讀豐富小學語文課堂[C].教育理論研究（第九輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：118.