如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

鄭文其

摘 要：隨著課程改革的發(fā)展，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為各個學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)是初中化學(xué)教師一直在思索和研究的課題，更是日常的教學(xué)實踐目標(biāo)，本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);學(xué)生;核心素養(yǎng)

依據(jù)新的課程理念，在教學(xué)活動中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展，這不僅有助于學(xué)生能力的提升，還有助于優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，在新的教育時期，教師應(yīng)該滲透學(xué)科核心素養(yǎng)意識，改變學(xué)生死記硬背知識的現(xiàn)狀，在教學(xué)實踐中，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)任務(wù)，革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容。

一、培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的素養(yǎng)

化學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生走向微觀世界的必然通道，更是一門自然科學(xué)。因此，教師在日常的化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該以化學(xué)實驗為途徑，引領(lǐng)化學(xué)中宏觀與微觀進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生體驗和感受到化學(xué)學(xué)科的奧妙，并能夠通過化學(xué)實驗讓學(xué)生自主的探究微觀世界的本質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生由感官認(rèn)知到理性認(rèn)識的飛躍轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)在宏觀與微觀的結(jié)合之下，促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)知世界，全面認(rèn)識生活。

例如，在《酸和堿的中和反應(yīng)》的學(xué)習(xí)過程中，教師以化學(xué)實驗為途徑和平臺，對本節(jié)課的知識進(jìn)行講授，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識宏觀世界和微觀世界。教……