淺談高中英語閱讀教學與寫作教學的整合

胡雪華

摘 要：隨著素質化教育改革的不斷深化，社會對學生的要求也越來越高。不僅要求學生會聽、會寫、會閱讀，還要求學生靈活運用身邊的閱讀資源，融會貫通，幫助學生提高寫作能力，同時也通過大量的實驗表明，采用學習英語閱讀的方式，能夠幫助學生增強寫作能力。基于此，本文通過尋找目前高中教學中存在的問題，并提出相關的建議。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;寫作教學;學生

高中英語注重的是寫作能力與閱讀能力的整合，因此，在教學過程中，不能只注重閱讀或者是寫作教學，而是通過閱讀促進學生的寫作水平。在高考中，寫作的分數達試卷總分的六分之一占重要地位，而通過閱讀改善寫作，也是快速提升成績的重要方式。在目前的高中生中，對于學生來說如何寫好一篇作文，以及通過閱讀掌握學習英語的技巧是非常難的。

一、目前英語教學存在的問題

由于高中教學時間緊張，學習內容過多，考試要求高，因此，大多數教師在課堂學習過程中，每一分每一秒都很寶貴，因此，教師要充分利用課堂時間，幫助學生更好地掌握課本知識，并通過教師自身的講解，讓學生學會靈活運用課本的知識到平時的考試當中。由于課時緊張，在課堂上，教師會出現“滿堂灌”的現象，一節課滿滿的都是老師講，并沒有跟學生互動，導致出現教師講課也累，學生不能理解課堂知識的現象。有些教師過于年輕化，沒有教學經驗，沒有正確的意識到通過閱讀能夠幫助學生提高寫作能力，而學生也沒有掌握正確的學習方法，導致學生在學習的過程中出現生搬硬套，死記硬背等現象的發生。……