師生雙向互動探究式教與學的實踐

白國夫

摘 要：教與學之間的新關系體現在學生的積極參與和師生之間的兩方互動中。課堂教學互動是老師與學生之間，學生與學生之間的共同交流與討論，是教學組織模式的彼此發展，這樣的模式體現了課堂教學共同體。教學活動是師生之間彼此互動的教學，這個過程需要師生之間有效的溝通與合作。

關鍵詞：師生互動;教學;實踐

現代教學理念面向未來，關注學生特點和個性的創造，以及知識、素養、能力的提升。美國教育心理學家林格倫說過：“和任何一個社會過程一樣，教育是需要通過交流來提高成效的。”從1980年代后期開始，基于傳統模式，為了充分反映學生主導主體的狀況，不斷探索和發展了一些不同以往的教學模式。積極參與師生雙向互動教學模式的重要意義越來越受到重視。顯然，它在優化課堂教學和促進學生專業發展方面具有非常重要的作用。

一、師生雙向互動探究式教與學的重要性

教學活動中，應該把學生視為主體，現代教學理論的觀點著重于在教學過程中。學習是學生自發的行為，學生通過發揮自主性來構造知識的含義，在這一過程中，知識簡單的通過教師來傳授是不合理的，必須通過積極構建學生的自主學習性來獲得。這種結構過程不能被其他人替代。教學，一方面需要教師傳授知識，另一方面需要學生參與學習活動，這兩方面的互動，是師生通過傳達知識，進行相互交流溝通和促進雙方進步的過程。……