讓賞識的陽光照亮問題學生的心空

劉波

摘 要：在小學教育教學活動中，問題學生的教育引導是個讓老師非常困擾的問題。從教師的內心來講，我們不會放棄任何一個學生。但問題學生所存在的狀況往往比較復雜，不是輕而易舉就能做好的。本次研究對小學教育中如何以賞識的眼光解決問題學生的困擾，幫助學生健康成長進行探討，希望能給教育工作者帶來啟發(fā)。

關鍵詞：賞識;問題學生;教育引導

小學生的成長是脆弱的，很容易受到校園環(huán)境、家庭環(huán)境、個人因素等方面的影響。從教育實踐來看，小學中的問題學生，其問題往往不是學習能力差那么簡單，而是有諸多因素導致學生在心理心態(tài)和行為習慣上存在不好的狀況，間接影響了學生的學習、生活和成長發(fā)展。倡導以賞識的眼光看待問題學生，就是要以正能量消除學生心底的不良因素，助力學生的健康成長發(fā)展。

一、陰霾籠罩，問題學生的心里缺乏陽光的溫暖

在教育實踐中可以發(fā)現(xiàn)，很多問題學生都存在這樣或者那樣的心理問題，存在性格上的缺陷和人格上的灰暗面。比如有的同學性格比較沉悶，對老師或者同學們的言行舉止會存在不滿情緒，在教學和班級交往中表現(xiàn)出不合群、不配合的抗拒情緒，那么老師在對他進行教育溝通的時候就很難獲得積極的反饋，也很難在知識的教授等方面達到好的效果。還有的同學存在較為嚴重的自卑情緒，在班級里沒有朋友，說話聲音小得幾乎聽不見?！?br>