“互聯網+”條件下應用型高校大學英語翻轉課堂模式建構研究

摘 要：隨著互聯網技術的普遍發展，互聯網教學也逐漸邁入應用型高校大學英語的教學課堂中，并在此過程中建構了翻轉課堂模式。本文從多個角度研究翻轉課堂模式在如今應用型高校大學英語教學中的特征、應用時可能會出現的問題，并深入研究翻轉課堂模式建構的有效運作方式。

關鍵詞：互聯網+;應用型高校大學英語;翻轉課堂;教學模式研究

一、應用型高校大學英語翻轉課堂模式建構的條件和背景

隨著經濟全球化的深入發展，人們也已經大踏步邁入信息化時代。原本傳統的教學模式已經不能滿足學生和社會的發展需求，因此構建具有創新性、主動性的教育模式勢在必行。翻轉課堂恰好符合應用型高校大學英語課堂轉型的要求，并具有一定的適應性，能夠有效促進創新型、復合型英語專業人才的培養。

二、應用型高校大學英語翻轉課堂模式的特征、隱藏問題

（一）總體特征

1.打破傳統，激發興趣

傳統的大學英語教學課堂與初高中的英語教學課堂沒有什么不同之處，學生都過于被動，對教師的依賴性很強。而翻轉課堂則秉持“先學后教”的理念，教師利用互聯網的便捷性，直接在網上下發每個單元的任務。學生可在課前在網上觀看教師準備好的視頻，進行自主學習，根據大綱自己梳理課本內容，重難點等做記號。課堂中教師針對這些問題進行初步講解，大部分內容仍要求學生自己進行分工協作、討論、解決問題。……