探究大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

李靜

摘 要：在教育改革不斷創(chuàng)新的時代背景下，音樂鑒賞能力逐漸成為各個高校關(guān)注的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力成為音樂課程的首要目標(biāo)。所以音樂教育在大學(xué)中應(yīng)被重視實踐。本文首先簡要闡述了音樂鑒賞能力的內(nèi)涵，并在了解培養(yǎng)大學(xué)生音樂鑒賞能力重要性的基礎(chǔ)上，探究具體培養(yǎng)措施，為各個高校音樂教育提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué);音樂教育;音樂鑒賞;能力培養(yǎng)

音樂可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操以及豐富學(xué)生的大學(xué)生活。近年來，各個高校開始增添音樂課程讓學(xué)生學(xué)會鑒賞音樂，開展一系列有關(guān)音樂鑒賞的活動，目的在于提高音樂在學(xué)生心中的地位，為學(xué)生的審美能力奠定基礎(chǔ)。音樂鑒賞在音樂課堂中是最為重要的環(huán)節(jié)。因此探究如何培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力成了本文的關(guān)鍵問題。

一、音樂鑒賞能力的內(nèi)涵

欣賞音樂的能力相當(dāng)于音樂鑒賞能力，鑒賞音樂不僅僅在于聽它的旋律、歌詞，以及聲音高低，而且要通過音樂鑒賞深入體驗歌曲的各個部分要表達的情感，以此來得到心靈上的升華。在培養(yǎng)音樂鑒賞能力的過程中，充分利用創(chuàng)造思維以及聽覺感悟去體會音樂的靈魂。就拿《童年》這首歌曲來做比喻。從歌詞以及歌曲旋律中可以輕易了解到這首歌的主題，賞析《童年》輕快的旋律，可以深刻感受到童年的氣息。在聆聽這首曲子時，根據(jù)曲調(diào)與歌詞，結(jié)合主題“童年”來思考這首歌曲表達的美好童年生活。從當(dāng)前的情況可總結(jié)出，初步鑒賞能力是音樂鑒賞能力的第一階段，也是最基礎(chǔ)的，通過聽來辨別音樂的好聽與否。那么第二階段則是音樂情感鑒賞能力，人們可以結(jié)合曲調(diào)及歌詞來融入音樂，體會音樂的情感。最深層的是第三階段，音樂的理智鑒賞能力。人們可以在音樂中提升自我，找到其中的樂趣[1]。

二、增強大學(xué)生對音樂的鑒賞能力的重要性

（一）可以增加學(xué)習(xí)音樂的愛好

在不同的時代文化中，音樂可以代表不同的民族文化，并且，在一定程度上，它有著民族性和時代性的特點，由此可知，因為所在的時間、地點不同等因素會產(chǎn)生音樂的差異性，所以，要想賞析不同種類的音樂，就要了解掌握音樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識，做到“以不變應(yīng)萬變”。從目前的教育模式來看，應(yīng)試教育在一定程度上造成了很多大學(xué)生對于音樂學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識薄弱，但卻在一些相關(guān)內(nèi)容淺顯、表達直白的“流行音樂”產(chǎn)生了濃厚的興趣，對日常所學(xué)的相關(guān)音樂知識表現(xiàn)出的興趣較低。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對音樂的欣賞能力僅限于以娛樂為主要目的，很難真正理解音樂的本質(zhì)含義。所以，在這樣的現(xiàn)實背景下，增強學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的了解，加強鑒賞音樂的能力顯得尤為重要。其能正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于區(qū)分高雅音樂和低俗音樂，讓學(xué)生能真正感受到高雅音樂中的情感，從中得到情感滿足，同時，也能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的積極性。通過介紹，同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生可依據(jù)個人愛好，選擇不同的曲風(fēng)、派別的音樂，提高自身素養(yǎng)。

（二）可以更好地開拓學(xué)生的思維

在當(dāng)代現(xiàn)實生活中，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，二者在相互結(jié)合的作用下能夠有效地增強大學(xué)生的音樂鑒賞能力。大學(xué)生在思維方面的開拓，能更好地表現(xiàn)在國家發(fā)展的實質(zhì)需要。而在學(xué)習(xí)音樂鑒賞能力的同時，能夠更好地對同學(xué)右腦創(chuàng)新性得到提高，使得學(xué)生的邏輯思維能力得到提高。在此之上，能夠使學(xué)生的音樂想象力獲得提高，從而提升了音樂鑒賞能力，可以讓同學(xué)的大腦左右半球協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)更好的自身全面發(fā)展。通過對音樂的構(gòu)成性問題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，不僅可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞不同風(fēng)格的音樂，從而找到合適自己的音樂，同時也可以增加學(xué)生對于民族文化的認(rèn)同，更好地開拓學(xué)生的思維。

（三）可以使大學(xué)生得到全面的發(fā)展

在大學(xué)生的生活中增加藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)，對大學(xué)生的教育有著十分重要的意義，不僅可以更好地增強學(xué)生的審美眼光，同時也可以使學(xué)生的身心都得到發(fā)展，從而得到全面發(fā)展。在大學(xué)的音樂教學(xué)中增加學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)，有助于同學(xué)的三觀的完善，從而使得學(xué)生的自身素養(yǎng)文化得到大幅提升，對于領(lǐng)會優(yōu)秀的音樂作品，同學(xué)們不僅可以學(xué)到其中的人生哲理，更能得到一種學(xué)習(xí)的能力，對于各種學(xué)習(xí)方面都有著重要的意義。另外一方面，音樂本身就有著一種美感，通過對音樂的細細鑒賞，學(xué)生能緩解在學(xué)習(xí)中的壓力，更好地完成學(xué)生身心健康發(fā)展的重要任務(wù)。

三、大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)音樂鑒賞能力的措施

相比較以前來說。現(xiàn)在大學(xué)生音樂鑒賞能力能夠有效地增強。但是大部分的鑒賞能力都是從生活中所得，無法真正體會到音樂藝術(shù)的美，使鑒賞能力也慢慢消失。為了改善學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解，推動高效音樂藝術(shù)的發(fā)展，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾右魳方逃n程。在音樂學(xué)習(xí)中更深層次的理解大學(xué)音樂教育目的，并且將音樂審美達到極致。

（一）將大學(xué)音樂教育內(nèi)容豐富化

首先從根源上來說，高校應(yīng)將大學(xué)音樂教育內(nèi)容豐富化。如今沒有太多大學(xué)生的音樂鑒賞水平能夠達到極致，且大學(xué)生比較傾向流行化歌曲。所以教師應(yīng)該從這一點入手，在教學(xué)中適當(dāng)放入最近比較流行的音樂進去課堂中，引發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣時，再將古典音樂深入其中。通過比較兩者的相同及不同點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂所包含的內(nèi)容進行討論發(fā)言，這樣可以加深學(xué)生對古典音樂的印象。除了這一點，教師也可以選取內(nèi)容相近的古典音樂與流行音樂，對比播放后讓學(xué)生找出兩者之間有哪些變化，或者有哪些相同之處。通過豐富教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生領(lǐng)會到音樂的神奇之處。其次，為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，引進西方音樂和民族音樂來做比較也是很好的例子。民族音樂可以很好地體現(xiàn)出民族的特色，也是體驗音樂藝術(shù)的最好選擇。通過比較西方音樂與民族音樂，讓學(xué)生了解音樂文化，欣賞兩者不同文化的音樂，不僅可以更深層次地了解音樂的創(chuàng)作背景，而且對音樂鑒賞能力也有一定的提高。舉個例子，教師可以在音樂教學(xué)課程中播放多國音樂室所打造的體現(xiàn)文化的影視音樂作品，可以使學(xué)生投入到音樂的學(xué)習(xí)中。比如現(xiàn)在流行的影視作品《末代皇帝》，這部影視作品的片頭曲Main Title Theme就是含有多元化元素的音樂，播放這個視頻片段結(jié)合音樂進行解說介紹，可以將學(xué)生代入音樂中所要表達的情感，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情。教師也要學(xué)會利用多媒體設(shè)備尋找更多有關(guān)的音樂素材，表現(xiàn)出音樂的不同。同時，多媒體音樂教學(xué)可以更直接地讓學(xué)生體會到視頻結(jié)合音樂的重要性，讓學(xué)生始終保持對音樂的新鮮感[2]。

（二）將音樂鑒賞教育方式適當(dāng)改變

將音樂鑒賞教育方式在原來的基礎(chǔ)上稍加改變可以有效地增強音樂鑒賞能力。首先，教師可以針對不同層次的學(xué)生給出不同的教育方式建議，多方面地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生進入新審美能力的層次。讓所有學(xué)生的審美能力得到一定程度的上升。對于一些理解能力較差且音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，教師可以先從最基礎(chǔ)的聲樂講起，因為在所有音樂樂器中，聲樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，通俗易懂，并且它的旋律與歌詞讓學(xué)生理解起來極為容易，讓學(xué)生更好的接受。對于音樂審美能力較強的同學(xué)來說，教師應(yīng)在欣賞聲樂學(xué)習(xí)后的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握樂曲的旋律并試著鑒賞其中的奧秘，長時間可以達到更好的審美效果。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，難免會出現(xiàn)對音樂有抵抗力的學(xué)生，所以教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)法幫助學(xué)生理解音樂情感。比如，教師可以選取《梁祝》這首琴曲。《梁?！肥潜容^經(jīng)典的愛情小提琴曲，樂曲中融入很多不同的元素，想深入了解的話教師可以放映《梁山伯與祝英臺》的凄美愛情視頻，通過凄慘的愛情來引起學(xué)生對音樂的理解，讓學(xué)生融入其中，再播放琴曲，讓學(xué)生有更深層的體會。比如在欣賞《十送紅軍》《軍中綠花》等軍營歌曲時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱這些有力的歌曲，然后學(xué)會鑒賞歌曲表達的內(nèi)容，體會歌曲里的鏘鏘有力的歌詞，進而讓學(xué)生傳遞其中的情感，在這樣的氛圍下，學(xué)生不僅學(xué)到了音樂的內(nèi)涵，而且通過歌唱現(xiàn)實事物，讓學(xué)生在情感中體會深刻，與音樂融為一體[3]。

（三）開展多種形式的音樂藝術(shù)活動

除了改變音樂教學(xué)的形式與內(nèi)容，音樂藝術(shù)活動對大學(xué)生來說也是必不可少的。音樂藝術(shù)活動的開展是學(xué)生了解音樂的最好方法。音樂活動要在實踐中展開，不能僅限于課堂中的基礎(chǔ)知識講解。增加學(xué)生交流音樂的機會[4]。比如，教師可以開展以學(xué)生為主體的音樂歌唱比賽，或者含有樂器的民樂歌唱比賽，在實踐中學(xué)習(xí)音樂的效果遠遠超過課堂上的講解式的效果。在比賽過程中，除了學(xué)生的比拼，教師也應(yīng)參與其中，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵，并且根據(jù)每個學(xué)生的作品及時做出評價，使學(xué)生在不同的樂曲中學(xué)到不同的知識。除此以外，教師可以邀請校外相關(guān)音樂組織進行音樂審美探討，積極討論學(xué)習(xí)音樂的技巧。

結(jié)語

為了提高學(xué)生的音樂審美能力，養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。高校應(yīng)加強提高音樂鑒賞的談?wù)撘约皩⒔逃砟罘旁趯嵺`中，通過開展有效的音樂課程，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師也要重視音樂教學(xué)，積極配合高校改善教學(xué)方式，讓學(xué)生真正體會到音樂文化中所蘊含的美。

參考文獻

[1]滕焱.探究大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2018，38（1）：109-110.

[2]辛雅靖.加強音樂藝術(shù)教育提高大學(xué)生音樂鑒賞能力[J].戲劇之家，2019（19）：195-195.

[3]趙琳.以審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力研究[J].戲劇之家，2019（19）：170-170.

[4]張麗.以審美教育為核心的普通高校音樂鑒賞課程教學(xué)研究[J].音樂時空，2016（2）：156-157.