在小學語文教學中滲透傳統文化的意義與措施

張艷

摘要：現如今，國家越來越重視小學傳統文化教育，為了加深小學生對傳統文化的了解和認知，在教學過程中，教師應轉變教學觀念，充分滲透傳統文化，提高學生的傳統文化意識。本文分析了在教學過程中滲透傳統文化的作用和具體措施，以期能夠為語文教學工作者提供幫助。

關鍵詞：傳統文化? ?小學語文? ?滲透? ?措施

我國歷史悠久，傳統文化氛圍濃厚，但在國外文化和網絡文化的沖擊下，傳統文化在小學生群體中的認同感越來越低。為了改變這種情況，教師應擔起責任，將傳統文化滲透到小學語文教學中。

一、小學語文教學現狀

在教學時，教師應注意正確教學，使學生正確地理解傳統文化。應試不是語文教學的目的，教師要轉變教學方式，引導學生探究語文課文傳達的意義和它獨有的美感，而不是讓學生機械地背誦課文。

二、在小學語文教學中滲透傳統文化的意義

1.弘揚中國傳統文化

教師將傳統文化融入小學語文教學，能使學生更清楚地認識傳統文化，激發學生的學習興趣，調動學生的探究欲望，使學生更加全面整體地認識傳統文化，了解課文和古詩背后的典故和細節。

2.塑造“三觀”

經過歷史的篩選，只有符合社會發展規律的經典傳統文化才能流傳下來，它們是傳統文化中的精華，這些傳統文化有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在語文教學過程中，教師只有讓學生成為一個有更高志趣和情操的人，才能為學生積累一生的財富。

3.樹立民族自豪感

在學習傳統文化時，學生可以更好地了解國家的人文歷史，才有利于學生形成民族觀念，培養學生的愛國主義情懷，更好地樹立民族自豪感。

三、在小學語文教學中滲透傳統文化的要求

1.豐富教學形式和教學內容

在小學語文教學過程中，教師應發散思維，拓展文字背后的歷史和文化等，激發學生的學習興趣。在展示和分析歷史文化背景時，教師可以利用專業設備，更形象生動地展示出來。

2.挖掘課文的精神內核

選入教材的古詩和文章一般都有很深刻的教育意義和精神文化意義，所以在小學語文教學過程中，教師不能只講課文和生字，還要進一步分析，讓學生了解更深刻的內涵。

3.豐富傳統的文化生活

學生通常只是在課堂上學習傳統文化，并沒有在課外進行拓展。其實，教師應使傳統文化進入每個學生的生活，以班級為單位舉辦猜燈謎、學寫毛筆字等比賽和活動。

四、在小學語文教學中滲透傳統文化的措施

1.在語文課堂中貫穿傳統文化教學

在小學語文課堂教學中貫穿傳統文化，可以讓學生接受傳統文化的熏陶，達到潛移默化的教育目的。但是，傳統文化教學不只是學習文字和語言，教師應將其中的文化素養傳遞給學生。教師只有做好這一點，文化熏陶才能取得實效。

2.在語文實踐活動中融入傳統文化

在小學語文教學中，教師不能只局限于教材和課文，可以根據課本內容舉行演講和表演，激發學生的學習興趣，以一種更加輕松的方式讓學生了解傳統文化的內核。在教師的積極引導下，學生會對傳統文化產生敬仰。

3.在作文教學中融入傳統文化知識

在小學語文教學過程中，背誦課文只是第一步，更重要的是學生要學會運用所學，而作文就是運用所學知識的最好方式。在背誦完并進行了較為深入的理解之后，學生可以有意識地積累好詞和好句，以便寫作文時能夠靈活運用。是深刻理解傳統文化背后內涵的重要方式，教師應當較好地引導學生。

4.將傳統文化教育納入校園文化建設

筆者認為，傳統文化教育應當與校園文化建設融為一體。如掛一些有意義的古詩文，進行書畫作品展示……這樣的校園文化建設可以讓學生感受傳統文化的魅力，深入理解傳統文化，提高自身修養。

5.讓學生在課外閱讀中感受傳統文化

小學高年級學生進行一些課外名著的閱讀，可以是經典名著，也可以是學生自己感興趣的詩集和文集。通過閱讀，學生可以感受中國博大精深的傳統歷史文化。除此之外，教師還可以帶領學生參觀名勝古跡或博物館，讓學生近距離地感受歷史和文化的厚重。

五、結語

總而言之，為了將傳統文化滲透語文課堂教學中，教師應采取恰當的方式，喚醒學生對傳統文化的熱愛之情。

參考文獻：

[1]秦春香.淺談傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].課程教育研究，2019（42）.

[2]漆宇晶.傳統文化在小學美術教學中的滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2019（10）.

（作者單位：黃驊市南排河鎮趙家堡中心校）