張成山
摘 要:數學以邏輯性、抽象性著稱,但也不乏文化特色。在數學課堂上,融入數學文化,讓學生從文化中感知數學之美,如數學的對稱美、簡潔美、和諧美等。本文將探討數學文化在數學學習中的應用,讓學生從中獲得文化素養。
關鍵詞:初中數學;文化融入;趣味課堂
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B? ? 【文章編號】1008-1216(2020)05B-0114-02
數學與文化本是一脈相承的。數學知識里,因為文化的積淀而讓數學課堂變得更加有趣味。課標強調,數學文化是數學教材的重要部分,要滲透在教學中,激發學生數學興趣,學習數學家治學的嚴謹態度,欣賞到數學學科之美。從文化的視角來探析數學的本質,教師要轉變觀念,認識到數學課堂文化融入的重要性,讓學生從數學中獲得人格、情操、價值觀的熏陶,豐富學生人文素養。
一、挖掘數學中的顯性文化,促進學生理解數學內涵
在數學教學中,對數學文化的直觀感知,主要源自顯性的數學文化,如數學史、數學知識、數學應用等,都是展示數學文化的重要載體。如何挖掘蘊藏于數學知識中的數學文化?如數學家的軼事、數學公式的推導過程、數學研究中折射的人的思維或意志等等。這些都可以融入到數學教學實踐中,讓學生從文化視角,審視數學世界,理解用數學語言來表達數學問題。在數學文化中,數學思想的提煉是隱性的,但卻是展現數學魅力的重要基礎。教師要善于挖掘數學思想或方法,深度剖析數學問題,從文化層面讓學生探究數學知識,感受數學的文化韻味?!?br>