德育在小學語文教學中的滲透途徑

李海鷹

摘 要：隨著新課改理念在小學階段的滲透，要求教師不僅要重視文化知識的傳授，還要重視培養(yǎng)學生的道德水平，促進學生的全面發(fā)展。尤其在語文教學中，語文學科蘊含著豐富的德育內(nèi)涵，為教師的德育教育奠定了良好的基礎。對此，本文將立足小學語文的教學實際，提出相應的德育滲透的具體措施，以期在語文教學中更好地培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)。

關鍵詞：德育 小學語文 滲透途徑

一、立足教材，挖掘教材中的德育元素

在新課程改革的逐步推進中，教材作為學生接觸到的第一手的資料，對培養(yǎng)學生的三觀有很重要的作用。因此，在小學語文教材中，有很多具有教育意義的文章，教師可以從這個角度切入，立足教材，挖掘教材中的德育元素，找準時機，將德育教育滲透于無形。對此，教師要先深入分析語文教學內(nèi)容，找到其中具有德育教育的元素，將二者充分結合起來，為德育教育積累素材;然后，在教學過程中，潛移默化地對學生進行德育教育，感染和影響學生。同時，教師還可以將教學內(nèi)容進行適當延伸，在德育教育進行中，讓學生學習課文人物的精神品質(zhì)，提升他們的道德素養(yǎng)。

例如，教師在講解《我不能失信》這篇課文時，文中“誠信”是一個有教育意義的德育元素。教師可以先引導學生把握文章的主要內(nèi)容：宋慶齡拒絕父母建議，留在家里，教小朋友疊花籃，告訴我們做人要誠信。教師在引出這一德育元素后，為學生講解誠信的重要性，有利于增強學生對誠信的理解和認知。教師在引導學生理解課文內(nèi)容的同時，感受人物的精神品質(zhì)，為他們滲透德育教育，培養(yǎng)學生的誠信意識。

二、引入多媒體教學，直觀滲透德育教育

多媒體技術在當前教育教學中的使用頻率最高，其生動的展現(xiàn)形式和多樣的教學內(nèi)容吸引著學生的注意力，不僅有利于營造良好的教學氛圍，也推動了課堂教學的順利開展。對此，語文教師在德育教育的開展過程中，也可以充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，助力德育教育的順利開展。基于此，教師要先研究教材中的德育內(nèi)容;然后借助多媒體技術為學生呈現(xiàn)課文的內(nèi)容，渲染教學氛圍，有效引發(fā)學生的情感共鳴;最后，再將感性認識逐步上升為理性認識，提升學生的道德品質(zhì)。

例如，教師在教學《一面五星紅旗》這篇課文的時候，教師可以利用多媒體為學生展示五星紅旗的圖片，再借助視頻為他們講解五星紅旗的演變及“一大四小”星星的具體內(nèi)涵。在此過程中，不僅可以深化學生對祖國濃厚的熱愛之情，同時他們也能更好地理解文中留學生維護國旗尊嚴和祖國尊嚴的情懷，從感性認識上升到理性認識，真正理解人物的愛國之情。

三、借助朗讀滲透德育，提升學生的德育體驗

朗讀也是語文教學中的重要內(nèi)容，通過聲情并茂的朗讀，教師可以順勢將德育教育融入其中，提升學生情感體驗的同時，指導學生感受文章背后的情感。教師在閱讀教學開展前，先引導學生閱讀課文，逐步帶領他們感受作者要傳達的思想情感，在此基礎之上，學生才能做到對課文有把握，進而才能在朗讀中讀出自己的情感，形成自己的思想。

例如，教師在講解《記金華的雙龍洞》這篇課文時，要讓學生了解雙龍洞的特點，感受大自然的壯觀。教師在教學完成后，可以組織學生互相之間講解課文內(nèi)容，在加深對課文內(nèi)容理解的同時，開展朗讀活動，讓他們更好地體會作者描繪的景象和作者想要傳遞出的情感，產(chǎn)生熱愛大自然情感的同時，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。

四、通過寫作教學滲透德育，深化學生的思想認知

寫作教學是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，也是德育教育滲透的有效方式。寫作不僅能培養(yǎng)學生的口語表達和書面表達，也能提升他們的思想認知。學生通過將自己的所思、所想、所感通過文字傳遞出來，不僅發(fā)散了學生的思維，提升了他們的創(chuàng)造能力，也有利于學生將感性認識上升到理性認識，提升自身的思想境界。對此，教師也可以將德育教育滲透在寫作教學中，有效引導學生形成觀察生活、體驗生活和感受生活的習慣，逐步提升其思想境界和道德素質(zhì)，以此達到德育教育的目的。而在這一過程中，教師還要引導學生多接觸生活、感受身邊的人和事，增強對生活的感悟，為寫作積累素材，培養(yǎng)他們對生活的熱愛、對祖國的熱愛，懂得感恩父母以及形成良好的精神品質(zhì)等。

例如，教師可以開展主題為“我與父母的對話”的征文比賽，讓學生回憶自己與父母一起經(jīng)歷過的事情，并將其體現(xiàn)在文字上，寫出自己的真情實感。這樣的寫作活動，不僅能密切父母與孩子之間的交流，更能讓孩子們體會父母對自己的關愛和付出，培養(yǎng)學生的感恩意識，有效提升了德育的滲透效果。

結語

綜上所述，語文學科豐富的德育內(nèi)涵給德育教育教學的開展奠定了堅實的理論基礎，語文教師要充分抓住機會，適時進行德育滲透，培養(yǎng)學生形成良好的思想道德素質(zhì)和精神品質(zhì)，逐步促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

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