節(jié)奏訓練在小學音樂課教學中的開展

高山雨

摘 要：隨著我國科技與經(jīng)濟的不斷進步，越來越多的學校及家長都開始重點關(guān)注學生的學習掌握能力與技巧，這對于如何有效開展課堂教學提出了非常高的要求。因此為了進一步促進小學音樂課堂的合理進行，應有序開展節(jié)奏訓練，繼而提升整個音樂課堂的教學質(zhì)量。基于此，本文將從節(jié)奏訓練如何合理地在小學音樂課堂中開展作為基點，充分探討出小學音樂教學的合理性與重要性。

關(guān)鍵詞：小學音樂 節(jié)奏訓練 課堂教學 開展策略

小學音樂教學節(jié)奏訓練是小學音樂教學及音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學生在唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，作為音樂教師應深感到節(jié)奏掌握的好壞，會直接影響到整體的教學效果。在音樂教學中，節(jié)奏是組成音樂的第一要素。它好像音樂的“骨骼”，沒有節(jié)奏，旋律就不存在了。節(jié)奏更是學好唱歌的重要前提。因此，節(jié)奏訓練比較枯燥，學生一般不感興趣。如果此時不注意教學方法，吸引學生去聽、去練、效果肯定不佳。

一、小學音樂教學中所存在的問題

1.教學觀念問題

由于我國應試教育體系的影響，在目前的小學中很多教師對于教學方向存在一定的誤解，很多時候會把大量的時間放在理論文化知識的教授上，繼而忽略了有關(guān)音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程的發(fā)展，導致了不少學生的綜合能力沒有得到合理地培養(yǎng)。因此也就出現(xiàn)了雖然學生的文化課水平很高，但是對于音樂、美術(shù)等藝術(shù)方面的知識掌握嚴重缺乏。這種教學形式的存在無疑是有很大問題的，為此教師應合理關(guān)注音樂及美術(shù)等課程的發(fā)展，確保學生能夠全方位地進步。

2.教學方式問題

隨著我國素質(zhì)教育的不斷提升，信息化與科技的時代也在悄悄到來，這就需要教師對傳統(tǒng)的教學方式進行大膽地革新與改進，積極剔除掉“填鴨式”的教學手段，特別是在音樂教學方面，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)無法滿足學生未來的發(fā)展與進步，更多的是要采用恰當?shù)慕虒W策略，利用多媒體、網(wǎng)絡等手段增強師生間的互動性，保證學生能夠在良好的學習氣氛中正確地把握好音樂知識，為自己未來的發(fā)展打下良好的基礎。

二、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性

節(jié)奏訓練在整個音樂課堂中是非常重要的基礎，同時也是教師在進行音樂授課中最為常用的教學手段，可以讓學生在音樂基礎技能方面得到很大地提升。正確運用節(jié)奏訓練也可以讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生非常積極的喜歡與熱愛，每一個人天生都會存在著一定的節(jié)奏感，因此教師在利用節(jié)奏訓練的同時可以有效地為音樂知識學習及技能提高提供非常有力的保障。小學階段學生集中注意力的時間不是很長，對于很多事情的熱度也都非常短，而節(jié)奏訓練一般而言是非常有趣且輕快的，訓練的形式也多種多樣，可以很好地將小學生的注意力集中在一起，繼而提升學生在各個方面的音樂素養(yǎng)。其中樂譜就是音樂最為重要也最為基礎的部分，是學生可以進行音樂表演的核心，在整個音樂教學中都是非常重要的存在，而節(jié)奏訓練可以幫助學生很好地掌握樂譜，同時在建立學生音樂記憶性的過程中，也可以幫助學生利用節(jié)奏感記住音樂韻律。小學時期運用節(jié)奏訓練不但可以幫助學生開發(fā)簡單的節(jié)奏感與充分的想象力，還可以提升學生的創(chuàng)新能力。因此節(jié)奏訓練對于學生而言，可以有效地在聽覺上刺激他們的大腦思維，促進大腦的進一步發(fā)育，從而利用自身的想象力去創(chuàng)造音樂。

三、節(jié)奏訓練在小學音樂課堂的開展策略

1.合理激發(fā)學生節(jié)奏掌握積極性

小學時期的學生對于知識的渴求欲望比較高，因此當教師能夠正確地激發(fā)學生學習意識與興趣時，就可以幫助學生建立起相當強烈的學習潛力，使得自身的學習態(tài)度可以為之轉(zhuǎn)變，將“老師讓我學”變成“我想要學”，從知之者變成樂之者，再由樂之者變成好之者。例如在進行人教版小學三年級音樂《可愛的家》一課中，教師范唱曲譜，學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜，教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱，循序漸進地幫助學生培養(yǎng)好樂感，進一步實現(xiàn)自身節(jié)奏性的發(fā)展前景。

2.利用擬聲詞與兒歌感知節(jié)奏韻律

小學階段的教師在給學生上音樂課的同時，注意不要適用過于學術(shù)化的語言，這樣很容易導致學生對課程的反感，應積極使用一些簡單的、可愛的擬聲詞，讓學生能夠在音樂課堂中逐漸掌握知識，繼而使學生對枯燥的音樂知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提升自身的進步空間。例如在進行節(jié)奏訓練內(nèi)容的講解過程中，教師可以利用一些可愛的兒歌幫助學生感受音律，激發(fā)學生的音樂記憶;同時還可以利用一些兒歌來將重要的知識點呈現(xiàn)出來，幫助學生理解與記憶，只有這樣才能讓學生發(fā)自內(nèi)心地對音樂產(chǎn)生興趣。

3.通過與生活結(jié)合創(chuàng)建節(jié)奏訓練空間

生活對于人們來說是一切藝術(shù)的源頭，一項藝術(shù)如果沒有很好地與生活相融合就很難繼續(xù)發(fā)展。因此教師在幫助學生建立節(jié)奏訓練課的時候，可以讓學生將自身所學到的知識與日常生活中的現(xiàn)象進行結(jié)合。例如家里洗衣機的轟隆聲，貓咪打瞌睡的呼嚕聲，爸爸敲擊鍵盤的咔咔聲等等，這些生活中常見的現(xiàn)象本身就蘊含著相當多的節(jié)奏感，非常值得學生進行進一步地研究與思考。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)如今的小學教育教學中，應合理擺正音樂教學的地位，讓學生能夠正確了解到音樂藝術(shù)，感受音樂所帶來的一系列美感與意境，這對于幫助學生建立良好的審美意識有著非常積極的作用。同時在音樂教學的各種節(jié)奏訓練中，可以通過不同方式的活動讓學生感悟到節(jié)奏對于音樂乃至生活的意義，有助于發(fā)揮學生對于節(jié)奏感的認知與理解，培養(yǎng)學生對于學習的積極性與主動性，這對幫助小學生建立良好的未來發(fā)展觀有著非常重要的作用。

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