讓興趣成為支撐自主學習的原動力

顏振偉

摘? 要：初中階段是數學學習的關鍵時期，為了讓學生更好地學習數學知識，提升他們的自主學習能力和數學素養，教師越來越重其學習興趣的培養。以往的數學教學模式不利于學生興趣的激發，導致他們主動參與數學探究活動的動力不足，阻礙了課堂教學的效率的提升。基于此，本文就如何培養初中生自主學習數學的興趣展開了分析與探討，旨在為相關的教學研究提供借鑒。

關鍵詞：學習興趣? 初中數學? 培養

眾所周知，興趣是自主學習的原動力，只有當學生對所要學習的課程產生了濃厚的興趣，他們才能夠全身心地投入其中，并得到顯著的學習成果。初中階段是數學學習的關鍵時期，此時興趣的培養對于學生的學習和發展是至關重要的。下面，筆者就結合數學教學實踐經驗，談一談自己對于培養初中生自主學習數學興趣的一些建議，希望能夠對數學教學的發展起到一定的促進作用。

一、通過課堂導入激發學生自主學習數學的興趣

導入是課堂教學的首要環節，應該起到“課未始，興已濃”的重要作用^[1]。因此，要想更好地培養學生的學習興趣和自主學習的能力，教師就應該針對初中生的特點，精心設計課堂導入，從而吸引學生的專注力，使他們全身心地投入到數學知識的探究當中。

愛聽故事是學生的共性，教師可以通過講故事的方式激發學生的自主學習興趣。現階段的初中生大多都是獨生子女，吃苦受累離他們的世界很遠，導致其形成了事不關己高高掛起的態度，這對學生今后的學習、工作和生活的影響是十分不利的。數學知識的背后都有著一段具有激勵性的歷史故事，教師在實際教學的過程中，可以借助這些故事來激發學生學習數學的興趣，并培養他們艱苦奮斗的學習精神。例如，在開始課堂教學之前，教師就可以給學生講一段關于“中國現代數學之父”華羅庚的故事。小時候，華羅庚的家境貧寒，他在初中沒畢業就被迫輟學幫助父親打理家中的小店鋪，但是，他對數學有著強烈的興趣，為了能夠抽出更多的時間自學數學知識，他天天早起，當隔壁鄰居早起磨豆腐時他已經在油燈下開始讀書……通過上述故事使學生正確認識到學習一定要靠自己不懈的努力才能得以成功，從而激發了他們自主學習的動力，使其能夠更好地進行學習。

二、通過課堂互動培養學生的數學學習興趣

有效互動能夠調動學生的積極性，提升他們的參與度和自主學習的興趣^[2]。以往的課堂教學模式互動性不強，學生在學習的過程中無法獲得快樂的學習體驗，從而嚴重影響到他們的學習興趣和課堂教學的效率及有效性。因此，為了在初中數學教學的過程中，更好地培養學生的自主學習興趣，教師應重視課堂教學的互動性，通過師生間的積極互動，營造出良好的學習氛圍，從而提升學生自主學習的興趣和課堂教學的成效。首先，營造和諧的課堂氛圍。課堂氛圍的營造對于學生的學習至關重要。教師應該尊重學生的主體地位，和他們建立平等和諧的新型師生關系，通過風趣、幽默的語言和他們交流，使他們體會到數學學習的趣味性，從而使其變得更加積極，以此來營造良好的課堂氛圍。其次，教師可以采用小組合作學習的方式開展互動教學，培養學生的自主學習興趣和他們的綜合能力。例如，在教學《立體圖形與平面圖形》這節課時，教師就應該通過游戲化教學的方式來幫助學生了解圖形。課前教師要事先讓學生準備好白紙板、圖釘和水彩筆等。然后，在課堂中讓學生以小組為單位，通過組內合作的方式，發揮出豐富的想象力，共同合作繪制出多種多樣的圖形，并為其涂上自己喜歡的顏色。之后，再讓各個小組將自己的合作成果在班級內展示出來，選中繪制圖形最多，顏色搭配最好的前三個小組，給予一定的物質獎勵。在參與合作游戲的過程中，學生都夠積極表現，并且從中獲得了快樂和成就感，通過這種互動方式，學生對于圖形理解更加透徹，自主學習的興趣和動力更足，同時，他們的創新思維、想象力、動手能力、合作能力以及團隊意識都得到了顯著提升，這對將來的學習、工作、生活都有極大的影響。

三、通過課堂評價強化學生的數學學習興趣

課堂評價能夠強化學生的學習動機和課堂教學的效果，是初中數學課堂教學的重要一環。離開客觀合理的教學評價，課堂教學是難以成功的^[3]。在以往的初中數學課堂教學中，成績就是衡量和評價學生的唯一標準，這使大部分學生感學習動力不足，他們在課堂中的表現也不夠積極主動。因此，在初中數學教學實踐的過程中，教師要通過客觀合理、具有激勵性和導向性的評價，幫助學生樹立自信心，強化他們自主學習的動機。例如，在教學“二元一次方程組”這節課之前，教師就可以為學生布置幾道習題讓學生自主預習，如，方程的解能使方程等號兩邊相等的??? 值;一元一次方程只含有??? 未知數，且未知數學的次數都是??? 的方程，ax=b（a≠0）;二元一次方……，然后在課堂上通過提問方式檢驗他們的自主預習成果，對于那些自主預習效果好的學生，教師要給予表揚和鼓勵，而對于那些沒能做好的自主預習的學生，教師也不要急于批評，在了解清楚原因后，可以對他們進行有效的引導，幫助他們正確認識到在課前做好自主預習的重要性，使其能夠在以后的自主預習中獲得樂趣和成就感，從而強化他們自主學習的意識和興趣，顯著提升其學習成效。

結語

綜上所述，興趣是學習最好的原動力，教師應該重視學生數學學習興趣的培養，通過多元化的教學手段，對學生進行引導，從而強化他們的學習動機，使其能夠主動參與到數學知識的探究當中。

參考文獻

[1]金美花，李仲吉.如何在初中數學教學中培養學生興趣[J].數學學習與研究，2019（23）：58.

[2]李海燕.探析初中數學教學中學生興趣的培養[J].華夏教師，2019（34）：3-4.

[3]秦玉國.淺談初中數學探究性學習興趣培養的方式[J].亞太教育，2019（11）：113.