小學英語教材內容解讀：從設定文化教學目標開始

【摘要】本文從解讀教材內容著手，闡述設定文化教學目標的方法，即解讀育人內容，樹立正確價值觀;解讀本土文化，堅定文化自信;解讀文化差異，形成多元視角等。

【關鍵詞】小學英語;教材解讀;文化教學目標

【作者簡介】賈愛道，瑞安市紅旗實驗小學。

文化品格是英語學科核心素養的重要組成部分。英語學科核心素養中，文化品格指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的知識素質、人文修養和行為取向。教材是英語課程的主要組成部分，也是培養學生文化品格的重要資源。教師除了要關注知識與技能目標的設置外也需解讀教材中關于文化品格的教學內容，并以此為依據，設定文化教學目標。

一、解讀育人內容，樹立正確價值觀

文化品格重視德育教學，體現了英語學科核心素養的價值取向。德育的課堂離不開情感教育的滲透，教材文本是“育人”的首選媒介。通過深入解讀文本，挖掘教材蘊含的德育信息，將情感態度的目標與語言知識的學習、語言技能的發展相結合，將立德樹人滲透到教學中。

PEP8Unit2 Last weekend單元A Lets try &Lets talk部分的教學內容是關于Mike給grandpa打電話進行問候。在日常生活中大多數都是爺爺奶奶或爸爸媽媽關心或照顧孩子的現象，可是在本課的情境中是Mike打電話問候并關心grandpa的生活狀況，體現出了Mike是個孝順的孩子。同時，文本中最后一句grandpa夸獎Mike is a good boy！我們從文本中獲得信息Mike cleaned his room and washed his clothes on the weekend，體現出Mike能自己的事情自己做，是個懂事勤勞的孩子。以上兩個方面都能體現Mike擁有良好的品德。通過解讀Mike給Grandpa打電話的教學內容挖掘出Mike擁有的優良品質并以此設定本課文化的教學目標，即通過本課的學習，激發學生在日常生活中能關心長輩，孝順父母，做一個懂事勤勞的好孩子。

二、解讀本土文化，堅定文化自信

文化品格中提出學生要擁有傳播中華優秀文化的能力。傳播中國的優秀文化有助于學生增強國家認同感和家國情懷，堅定文化自信。我們中國有博大精深的優秀傳統文化。新時代外語教育應植根于中國優秀傳統文化，汲取世界文化的精華，培養具有良好人文素養，具有愛國主義精神和國際視野，能在跨文化交流中用英語講好中國故事的社會主義接班人。作為英語教師，我們應該好好解讀教材中關于中國優秀文化的教學內容，讓學生感受到優秀傳統文化的滋養，樹立民族使命感，并將其傳播于世界。

PEP7Unit3 My weekend plan單元B Read and write部分的教學主題是關于節日。課文內容是關于中國傳統節日中秋節的介紹。對為中國的傳統文化節日，學生有必要了解如何用英語進行中秋節的介紹。在教學過程中，教師可以讓學生通過欣賞有關中秋節的歌曲、視頻等，使學生置身于文化的浸潤中。中秋節是中國的傳統文化節日之一，在課中教師可以滲透更多中國優秀傳統節日的內容，并倡導學生們用英語進行介紹。通過解讀中秋節的教學內容設定本課的教學目標，即通過本課的學習讓學生能用英語來介紹中國部分傳統節日，樹立民族自豪感。

三、解讀文化差異，形成多元視角

部分教師認為，文化的培養就是讓孩子們去記憶某一些文化知識，但或許這樣的做法還遠遠不夠。文化品質不是單一的文化知識量的變更與積累，它更強調感知、比較、汲取、運用等方法。在教學過程中教師要引導學生比較文化差異，以開放的心態理解和包容他人的興趣愛好，尊重世界各地人們的生活方式，形成多元視角。

PEP7Unit2 Ways to go to school單元B Read and write部分的教學內容是談論不同國家學生去學校的交通方式。通過語篇閱讀我們可以獲得文本中提到了四個地點以及相對應的四種不同的交通方式。但如果教學的目標僅限于學生能夠通過閱讀文本獲取以上信息，那么學生只理解了文本的一部分。我們還需要深入探究為什么這些地方的學生是通過這種交通方式上學的，現象的背后有什么文化背景的存在。教師可以通過視頻進行講解或者課前讓學生通過資料的搜集查閱相關文化資料，讓學生能知其然并知其所以然。我們的教學內容也可以從教材的四個地域延伸至全世界更多地域學生的不同交通方式，開拓學生的國際視野。通過對文本中四個地域學生上學交通方式的閱讀思考設定本課文化的教學目標，即通過本文的學習讓學生能了解不同國家，不同地域學生上課的交通方式，并能挖掘出其背后的文化原因，以培養跨文化理解和跨文化交際能力。

教師應把知識技能與文化品格培養有機結合，根據不同的教材內容設定其文化目標。通過文化目標在課堂教學中的落實，培養學生優良的品德，樹立學生的民族自豪感及多元的文化觀。教師只有重視對文化品格的教學，才能使文化品格之花在學生的內心綻放。

參考文獻：

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