農村小學班主任班級管理工作實踐分析

糟武

【關鍵詞】農村小學;班主任;班級管理

班級作為學生成長的主要場所，也是學生發展的土地，是學校給予學生教育以及實施教學工作的有機整體。對于農村小學班主任來講，要做好班級管理工作任務，構建完整的管理體系，逐步培養學生良好的生活習慣，樹立學生健康成長的意識，確保農村小學生以飽滿的熱情與積極的心態參與到學習與生活活動中。結合農村小學班主任班級管理的具體工作情況，以下為我給予的相關分析與建議。

一、農村小學班主任班級管理現狀

目前一些班主任在進行班級管理的過程中，更加關注整體化的管理，淡化學生的個體化管理，一般來講小學班級往往有20～30人，而班主任要想管理好每一個孩子，會存在難度。加之每一個孩子都有自身的特征，成長環境也不盡相同，因此班主任應該掌握孩子的個性特征，加強班級管理水平。

首先，一些班主任在管理工作中，僅僅關注所有學生的整體管理，比如泛泛講述安全的重要性，沒有對個別的案例進行表述，如此片面化的教育不利于小學生健康發展。

其次小學生的思維比較豐富，其可以接觸諸多新型的事物，包括網絡以及電視，農村小學生獲取信息的途徑有所擴展，并且諸多學生因為家長外出打工，和老人生活在一起，但老人比較溺愛孩子，總會給孩子權利自主上網，這樣小學生會獲取更多的信息。所以農村班主任在管理工作中要強調網絡使用的合理性，借助網絡信息給學生傳遞積極的正能量。……