微課在初中化學教學中的應用

龔真文

【關鍵詞】微課;初中化學;應用

一、微課教學模式概述

微課指的是運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化的學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。微課有十個特征：一是教學時間短，微課的時間大約都控制在5～10分鐘，在短時間內對重點知識進行講解，因此十分有利于學生進行預習或者復習，對于掌握不好的知識還能夠反復細聽;二是教學內容少，與傳統的課堂教學相比，微課的教學主要突出重點內容，或是反映課堂中的某個教學環節、教學主題的教與學活動，因此微課的教學內容更加精簡;三是資源容量小，由于微課的教學時間短、教學內容少，因此其需要占有的資源容量也是較小的，并不需要較大的內存空間;四是教學案例更加情景化，由于使用信息技術可以使經典案例的呈現更加真實、具體，進而加強學生的理解與掌握;五是主持人講授性，微課的主持人也就是主講人教師，教師可以出境，也可以不出境，僅僅采用聲音就能進行課程的講解;六是流媒體播放性，微課教學的呈現方式既可以是視頻，也可以是動畫，主要是在網絡流媒體的基礎上播放;七是精致的教學設計，由于信息技術的支持使微課的教學設計變得更加精致，更加能夠吸引學生的注意力;八是自主學習為主，微課的教學主要依靠的是學生的自主學習，屬于一對一教學形式;九是制作簡便實用，微課的制作既簡單又容易操作，同時還具有很強的實用性;十是反饋的及時性，微課中有很多不同的功能，能夠幫助學生更好地完成學習過程，同時讓教師也能夠掌握學生具體的完成情況。……