淺析在初中音樂教學中引入流行音樂

梁慧華

摘要：音樂課程是初中的必修課之一，良好的音樂環境有利于青少年健康成長。教師在教學過程中可以適當引入流行音樂，提高學生對音樂的學習興趣。為了更好地把流行音樂引入初中音樂課堂，筆者對初中音樂教學提出了幾點看法，并提出了相應的解決措施：引入有明顯教育性的流行音樂;利用多媒體將流行音樂引入音樂課堂;貫穿流行素材;教學方式與音樂背景相結合;教師需要不斷地提升職業素養。

關鍵詞：初中;音樂教學;流行音樂

音樂一直是引領潮流的重要元素之一，它是我們生活中不可或缺的一部分，特別是流行音樂。流行音樂通俗易懂，大街小巷隨處可以聽到，已經成為現代人生活的調味劑。初中階段的是音樂教學最佳授課時期，音樂教學不僅是初中階段的必修課程，還是學生學習任務繁重的解壓劑，流行音樂尤為突出。對此，音樂教師在教學中可以把流行音樂和傳統音樂完美地結合起來，從而提高教學音樂效果。

一、引入有明顯教育性的流行音樂

流行音樂受到大眾的喜愛，但是不代表每一首流行音樂都具有教育的價值。教師要選擇具有明顯教育性的流行音樂，這樣不僅可以提高學生對音樂的鑒賞能力，還可以讓他們領悟到音樂中所蘊含的教育意義，從而使得學生不僅可以在輕松愉快的環境中學習到音樂，還可以提高他們的思想境界。例如，歌手歐陽菲菲的代表作《感恩的心》，歌中講述了凄婉動人的故事，感恩是構建和諧社會的基礎，和諧社會離不開感恩，感恩教育應該從孩子抓起。這首歌具有顯著的教育意義，教師教學生唱這首歌不僅可以讓學生學習到音樂知識，還可以讓學生學會感恩。

二、利用多媒體將流行音樂引入音樂課堂

隨著現代科學技術的發展，高科技進入普通大眾的生活當中，多媒體的運用也越來越廣泛。為了促進教育的進一步發展，多媒體技術也進入了教育行業。特別是在音樂的教學中多媒體的運用越來越頻繁。例如：在學習“華夏樂章”單元時，在課堂的學習過程中教師可以先導入學生熟悉的中國元素，結合相關視頻，讓學生有身臨其境的感覺，從而真正體會到民族音樂的內涵和意義。講授《客家之歌》時，教師可以在講課之前，充分利用多媒體，在備課過程中多在網上收集我國風光的有關視頻，先讓學生感受我國各地的風土人情，這種教學方式可以讓學生充分地投入課堂，真正理解《客家之歌》這首歌的由來。利用現代科學技術進行教學，不僅可以讓學生迅速地參與課堂，還可以提高學生對該歌曲的印象，從而提高對音樂的興趣。

三、貫穿流行素材

邊唱邊跳是自古以來人們的一種娛樂方式，利用歌舞相結合，在優美的音樂中盡情歡唱。教師在教學中同樣可以采用邊唱邊跳的教學方式，這樣不僅可以使得課堂更有生機，還有利于學生理解這首歌曲。例如：《讓世界充滿愛》這首歌曲的教學，教師可以采取邊唱邊跳的方式進行教學，可以根據這首歌的歌詞編制一段舞蹈，讓學生在學習這首歌的同時學習到舞蹈動作。教師采取歌舞相結合的方式，不僅可以讓學生產生新鮮感，還可以激發學生對學習音樂的興趣。

四、教學方式與音樂背景相結合

一首動聽的音樂，往往來自于特殊的創作靈感，但是很多教師在教學中都會忽略這一點。例如歌曲《天亮了》的創作背景就很有意義。1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，其中有一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這對父母卻失去了生命。這個有關生命的故事，深深地打動了歌手韓紅，也激發了韓紅的創作靈感。這首歌的背景是如此的凄美，極具內涵，教師把它引入到課堂中對學生具有良好的教育意義。

五、教師需要不斷地提升職業素養

在傳授知識的過程中，教師的職業素養、文化水平等都會間接地影響學生。流行音樂源于生活，更高于生活，但是并不是每一首流行音樂都具備教育意義，所以，教師在引入流行音樂的同時應該充分了解這些流行音樂，看是否適合在課堂中講授，這樣不僅可以提高學生的鑒賞能力，還可以讓學生理解音樂的真正內涵。

總而言之，流行音樂已經成為現代人生活中不可或缺的一部分，已經成為一種文化現象。作為音樂教師，首先要做的就是培養學生用理智客觀的態度對待流行音樂，培養學生正確的審美，這是初中教學的重中之重。流行音樂的引入是提高學生綜合素質的良好途徑。筆者針對初中音樂課堂中存在的問題提出了相應的解決辦法，科學明智的教學方式有利于促進我國初中音樂教育事業的發展。