初中單親家庭“問(wèn)題學(xué)生”的問(wèn)題成因及教育對(duì)策

倪裕琴

【摘 ?要】 ?單親家庭初中生因?yàn)槿鄙偌彝サ年P(guān)愛(ài)，在心理層面表現(xiàn)得非常細(xì)膩和脆弱，同時(shí)家庭結(jié)構(gòu)坍塌也給他們帶來(lái)了極大的傷害，讓他們的學(xué)習(xí)和生活受到極大程度的影響，也由此帶來(lái)了很多問(wèn)題學(xué)生。面對(duì)這樣的情況，要想讓初中單親家庭的問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題得到有效解決，糾正他們不良的學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)，就需要采取行之有效的教育指導(dǎo)措施來(lái)驅(qū)散他們成長(zhǎng)過(guò)程中的陰霾。為確保教育對(duì)策的提出，首先要對(duì)初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題成因進(jìn)行客觀分析，為教育對(duì)策提出提供必要根據(jù)與保障。

【關(guān)鍵詞】 ?初中;單親家庭;問(wèn)題學(xué)生;成因;教育對(duì)策

單親家庭的初中生因?yàn)槿鄙俑改敢环降膼?ài)和關(guān)懷，很容易出現(xiàn)心理失衡的問(wèn)題。這不僅影響到學(xué)生的心理健康，還讓他們的學(xué)習(xí)與生活受到了很大的威脅，制約了學(xué)生情感、品格、意識(shí)等多個(gè)方面的發(fā)展，導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)。教師面對(duì)初中單親家庭的問(wèn)題學(xué)生需要有包容的胸懷，也需要積極找尋他們出現(xiàn)問(wèn)題的原因，彌補(bǔ)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)中存在的不足，使其能夠逐步糾正思想與行為，主動(dòng)投入到正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，完成問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。本文將著重就初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題成因和教育對(duì)策進(jìn)行分析，以期通過(guò)有效疏導(dǎo)教育促進(jìn)單親家庭學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題成因

初中單親家庭的學(xué)生，由于缺失了完整家庭的關(guān)愛(ài)，他們的心理和正常家庭的學(xué)生相比會(huì)更細(xì)膩和敏感。正常家庭結(jié)構(gòu)的崩塌嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心理，會(huì)讓他們封閉自己，不愿與人交流互動(dòng)，甚至有很多學(xué)生存在著嚴(yán)重自卑情緒。在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，他們往往會(huì)沉浸在自己的世界，呈現(xiàn)出消極狀態(tài)，甚至有一些學(xué)生陷入極端，比如逃課、曠課、早退等等。面對(duì)初中單親家庭的問(wèn)題學(xué)生，教師首先需要把關(guān)注點(diǎn)放在分析問(wèn)題出現(xiàn)原因方面，以便找到最佳的問(wèn)題解決方案。總結(jié)來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題學(xué)生的形成原因主要包括：一是家庭教育缺失。在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)當(dāng)中，家庭以及父母扮演的角色是不可忽視的，而且父母的言傳身教也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。但是初中單親家庭學(xué)生不能夠享受到完整的家庭關(guān)愛(ài)，也沒(méi)有父母的全面陪伴和教育指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的不良行為無(wú)法得到及時(shí)糾正和處理。二是學(xué)校教育有待完善。學(xué)校對(duì)初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的關(guān)注度還需要進(jìn)一步提高，并為他們構(gòu)建完善化的教育體系。不過(guò)現(xiàn)如今學(xué)校在心理教育以及綜合指導(dǎo)方面還存在一定的不足，不能夠給單親家庭的問(wèn)題學(xué)生糾正問(wèn)題提供專(zhuān)業(yè)化支持。三是學(xué)生自身缺少自覺(jué)。初中生的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，心理也在走向成熟，但是單親家庭的問(wèn)題，學(xué)生往往缺少糾正與約束自身思想行為的自覺(jué)，也缺少必要的自制力，導(dǎo)致問(wèn)題加劇，甚至制約他們的健康成長(zhǎng)。

二、初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的教育對(duì)策

1.優(yōu)化家庭教育

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)生的性格和為人處事均會(huì)受家庭影響，甚至可以說(shuō)家庭教育影響著學(xué)生的未來(lái)。而初中單親家庭，由于家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，常常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的家庭教育，往往只是關(guān)心他們?cè)谖镔|(zhì)方面的要求，而忽視精神層面以及教育指導(dǎo)。如果不能夠改變這些情況，不僅會(huì)讓初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的糾正困難重重，還會(huì)進(jìn)一步惡化家庭關(guān)系，導(dǎo)致家庭教育淪為形式。為了改變這一情況，單親家庭問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)需要在生活當(dāng)中加強(qiáng)和他們的互動(dòng)交流，每日都要有必要的溝通與互動(dòng)，讓他們從中感受愛(ài)和關(guān)懷，消除他們心理層面上的壓力與負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其良好性格與品質(zhì)的養(yǎng)成。當(dāng)然家長(zhǎng)還需要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教師，指導(dǎo)責(zé)任，并堅(jiān)持以身作則，使得他們能夠重新回歸正確軌道，解決好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)當(dāng)中各種各樣的問(wèn)題。

2.完善學(xué)校教育

學(xué)校是專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)，在教育模式和方法上具備多樣化特征，在初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題解決方面承擔(dān)著重要責(zé)任，也需要通過(guò)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)能力來(lái)幫助他們走出陰霾，收獲健康成長(zhǎng)。一是開(kāi)展愛(ài)心教育。單親家庭的學(xué)生因?yàn)槿笔?ài)和關(guān)懷，渴望得到他人的關(guān)心與照顧，所以，教師在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，要用真摯的情感對(duì)待他們給予他們所需的關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ギ?dāng)中愛(ài)的缺失。二是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。教師要做好性格以及心理指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題與隱患，并采取針對(duì)性的心理疏導(dǎo)措施和通過(guò)提供心理咨詢服務(wù)，來(lái)培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。三是抓好學(xué)科教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科在糾正單親家庭問(wèn)題學(xué)生方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)此，教師可以積極挖掘語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性教育指導(dǎo)。例如，在教學(xué)《背影》這一課時(shí)，教師就可以讓他們結(jié)合這篇文章，思考父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，了解父母的愛(ài)有不同的表現(xiàn)形式，讓他們學(xué)會(huì)與父母和諧相處并感恩父母。

3.促進(jìn)自我教育

初中生已經(jīng)具備了一定的自我教育與管理能力，也在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性。所以在初中單親家庭問(wèn)題學(xué)生的解決過(guò)程中，需要將自我教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓他們能夠正確認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題出現(xiàn)的根源，以便對(duì)癥下藥。教師要加強(qiáng)和這類(lèi)學(xué)生的交流，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)深層次剖析自己，了解自己的內(nèi)心和實(shí)際需要，鼓勵(lì)他們建立自己的人生理想，找準(zhǔn)人生方向，以便在明確目標(biāo)的指導(dǎo)之下收獲成長(zhǎng)與進(jìn)步。有了學(xué)生的自我糾正和自我管理，教師在對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行糾正和處理時(shí)也會(huì)事半功倍，同時(shí)還有助于和諧師生關(guān)系建立。

初中單親家庭學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展是初中教育需要高度關(guān)注的問(wèn)題，也是廣大教師在教育教學(xué)當(dāng)中需要高度重視的一個(gè)方面。面對(duì)初中單親家庭當(dāng)中的問(wèn)題學(xué)生，教師需要保持耐心，并給予他們更多的關(guān)懷和照顧，及時(shí)分析他們出現(xiàn)問(wèn)題的原因，在此基礎(chǔ)之上運(yùn)用針對(duì)性的干預(yù)方法引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)，讓他們能夠步入到正常的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)軌道，真正驅(qū)散陰霾，收獲一個(gè)精彩和光明的未來(lái)。