信息化視野中的教育均衡發(fā)展關(guān)系與對(duì)策

徐延芳

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來，我們必須要注重教育均衡發(fā)展的研究，這是當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性任務(wù)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前在與我國(guó)義務(wù)教育階段信息化建設(shè)仍然存在著較大的問題，因此隨著信息技術(shù)的不斷推廣與應(yīng)用，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育均衡發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。本文主要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，針對(duì)信息化事業(yè)中教育均衡發(fā)展的關(guān)系與對(duì)策進(jìn)一步研究，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育的質(zhì)量和水平的全面提高。

關(guān)鍵詞：信息化;教育;均衡發(fā)展;關(guān)系對(duì)策

一、信息化視野中教育均衡發(fā)展關(guān)系

1.注重教育公平，提升教育質(zhì)量

在信息化時(shí)代背景下我們必須意識(shí)到教育公平有利于保證學(xué)生學(xué)習(xí)受到公平對(duì)待，這是當(dāng)前教育權(quán)利的主要體現(xiàn)。因此，在教育公平實(shí)現(xiàn)過程中意味著人們都具備享有公平教育的權(quán)利，并且能夠同時(shí)使用教育資源。因此隨著教育均衡發(fā)展的研究，我們必須要立足于教育公平的基本原則，加強(qiáng)對(duì)教育資源的合理配置，能夠?yàn)閺V大的教育者提供較為均等的資源條件，實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。但是，由于城市和農(nóng)村教育質(zhì)量之間的差距相對(duì)較大，所以導(dǎo)致教育均衡失調(diào)，不僅僅包括資源利用問題，同時(shí)還包括教育的持久發(fā)展問題，所以我們必須要消除區(qū)域之間的教育差異，只有在這樣的情況下才能夠保證教育質(zhì)量的提升。

2.信息化為教育均衡發(fā)展帶來了新的機(jī)遇

所謂教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵，主要是能夠保證人人能夠享受平等的教育資源具有良好的教育機(jī)會(huì)在信息化背景下，區(qū)域之間教育發(fā)展存在著不平衡的狀況，因此我們必須要注重通過信息化的有效運(yùn)用來推動(dòng)教育均衡發(fā)展。在信息化背景下，我們可以通過資源的共享來解決教育均衡發(fā)展中的重點(diǎn)問題，通過使用較為先進(jìn)的設(shè)備或資源的來對(duì)師資的主要力量進(jìn)一步培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。跟隨信息化發(fā)展的步伐，有利于為教育的公平化和大眾化提供較為有力的技術(shù)支持保證教育質(zhì)量的提升。

二、信息化視野中教育均衡發(fā)展對(duì)策

1.推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育來提升師生的媒介素養(yǎng)水平

在信息化發(fā)展的背景下，我們要保證學(xué)生能夠接受較為豐富的資源，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生掌握較為新的學(xué)習(xí)技能。在我國(guó)教育水平相對(duì)較為落后的地區(qū)，首先我們應(yīng)該注重媒介素養(yǎng)教育，緊緊跟隨信息化時(shí)代發(fā)展的步伐，從而注重小學(xué)數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的有效培養(yǎng)，只有在不斷引進(jìn)豐富媒介素養(yǎng)資源的前提下，才能夠保證當(dāng)?shù)卣n程的有效開展。

2.通過數(shù)字化教育資源共享來促進(jìn)教育均衡發(fā)展

我國(guó)教育失衡發(fā)展的關(guān)鍵所在是由于當(dāng)前地區(qū)之間差距較大，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教育資源分配不均，最終導(dǎo)致出現(xiàn)失衡狀態(tài)。在較為發(fā)達(dá)地區(qū)信息化水平相對(duì)較高，引進(jìn)的優(yōu)秀人才較多，因此在開展教育時(shí)取得的教學(xué)效果較好，但是在我國(guó)較為落后地區(qū)，由于數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享相對(duì)來講較為落后，并不能夠解決當(dāng)前教育均衡發(fā)展中的問題，所以在信息技術(shù)的支持下，我們必須要注意信息平臺(tái)的運(yùn)用，加強(qiáng)教育資源共享，能夠使各大地區(qū)的通過教育資源共享平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)資源共享，幫助較為落后的地區(qū)能夠具備優(yōu)質(zhì)的教育資源。

3.結(jié)合區(qū)域城鄉(xiāng)差距特征，從而進(jìn)行均衡發(fā)展策略落實(shí)

由于當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在著不平衡的狀態(tài)，因此各地區(qū)之間的小學(xué)數(shù)學(xué)教育資源不均衡，教育環(huán)境差異較大，出現(xiàn)區(qū)域發(fā)展較為失衡的狀況，所以在這種背景下，我們必須要注重信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅僅要立足于各區(qū)域的實(shí)際情況，同時(shí)也要通過有效的探索來對(duì)當(dāng)前區(qū)域發(fā)展的途徑進(jìn)行研究，引進(jìn)多元化的教學(xué)手段來保證教學(xué)資源的合理運(yùn)用，并且加強(qiáng)各學(xué)校之間的有機(jī)聯(lián)系，通過分層分類的多元化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)均衡發(fā)展目標(biāo)。

4.深化信息技術(shù)的教育創(chuàng)新應(yīng)用

由于各校區(qū)之間正在較大差異，因此在信息化是眼下我們要結(jié)合各地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況來挖掘當(dāng)前各地區(qū)使用信息技術(shù)的潛力，從而因地制宜，來形成當(dāng)?shù)刈陨砭邆涮厣慕逃l(fā)展模式。只有在推動(dòng)和落實(shí)教育均衡發(fā)展過程中，結(jié)合地區(qū)之間的實(shí)際情況，才能夠保證信息技術(shù)的有效運(yùn)用信息化，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的過程中，必須要加強(qiáng)創(chuàng)新信息技術(shù)的使用，保證各校區(qū)能夠探索出符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的主要模式，為未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，我們必須要立足于教育公平原則。針對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育階段教育失衡等各項(xiàng)問題采取針對(duì)性的策略，加強(qiáng)信息技術(shù)教育應(yīng)用，通過結(jié)合媒介素養(yǎng)教育并且注重教育資源的共享共建，通過分層分類來發(fā)展各地的實(shí)際情況，深化各種創(chuàng)新應(yīng)用模式，保證信息技術(shù)能夠促進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和水平的全面提升。