淺析小學數學中翻轉課堂的應用策略

但瓊英

摘要：隨著信息技術的不斷發展，在信息技術和教育教學的有機融合下，逐漸出現了翻轉課堂這一新型課堂教學模式，對促進現代小學數學教育教學發展起到了積極的作用。教師在小學數學教學中要靈活應用翻轉課堂開展教學，從而提升小學數學教學質量與教學效率。

關鍵詞：翻轉課堂;小學數學;應用

翻轉課堂作為一種新型的教學模式，其在數學課堂上的應用能夠強化學生在課堂中的主體地位，促進師生關系的和諧發展，解決教與學之間的生態失衡問題，從而保障了課堂教學質量和授課效率。基于翻轉課堂的內涵與優勢，數學教師要積極推進翻轉課堂的構建與實施，為小學生的數學學習營造更加活躍、主動而又充滿活力的學習環境，構建小學數學課堂的新生態，以便于學生學習知識、理解知識、應用知識，實現數學思維能力和綜合素質的全面發展。

一、翻轉課堂在小學數學教學中的優勢

翻轉課堂對學生學習方式的改變主要表現在以下兩個方面：一方面，學生根據教師提前安排好的數學學習任務，自己獨立研究學習。也就是學生可以通過電子白板或小視頻在任何時間任何地方根據自己的實際情況，自主安排自己的數學學習。學生不必像以前那樣，大家坐在教室里集體上課，緊繃神經，精神高度集中，目不轉睛地盯著黑板。既擔心稍不留神老師的哪句話而遺漏個知識點，又擔心自己思考的速度慢而跟不上老師的節奏。使用翻轉課堂學生就像看電影一樣，自己掌握視頻的節奏，沒聽懂得地方可以多放幾遍聽，實在不懂了也可以通過視頻聊天向教師同學們請教。對于非常簡單的知識也可以快進以節約時間。另一方面，翻轉課堂的學習方式不僅提高了課堂的學習氛圍，還加強了同學之間的交流合作。由于學生要根據教師布置的學習任務以分小組的形式共同探究，所以各小組的成員為了完成任務就會齊心協力，積極探討。完成任務后學生會和老師及同學們分享小組之間探討出的成果。

二、小學數學中翻轉課堂的應用策略

（一）制作翻轉課堂教學視頻

制作教學微視頻是開展翻轉課堂教學的關鍵，微視頻制作的質量，直接影響了學生的學習興趣和自主學習的質量。在制作視頻的過程中，首先，教師應對教材進行深入的研究，并結合學生的知識結構、學習能力等特點，制定與其相適應的教學目標，并以此為中心，進行翻轉課堂教學視頻錄制;其次，在具體進行視頻錄制的過程中，教師應以“促進學生個性、自主、主動學習”為基本原則，結合學生的個性特點、興趣愛好等，充分利用錄像、PPT、錄屏軟件等技術進行視頻制作，確保視頻最大限度地吸引學生的眼球，激發學生的自主學習興趣，使其積極主動參與自主學習。另外，在進行視頻錄制的過程中，教師要盡量保證其多樣化，避免平鋪直敘，以提高學生學習興趣;最后，在制作教學視頻的過程中，教師應保證每一個視頻都緊緊圍繞某一個知識點展開，確保一個視頻只有一個知識點。

（二）優化課堂，加強交流

翻轉課堂的關鍵就是要營造一個好的學習環境。因此，在應用翻轉課堂教學時，老師一定要為學生營造一個好的學習環境。只有這樣，才能讓學生更加樂意地去學習，調動學生學習數學的積極性，讓學生之間能更好的交流，并加強師生之間的交流。通過交流，老師要更好地了解學生，并根據學生的實際情況來進行針對性的教學。例如，老師可以成立合作小組，讓課堂教學形成探討的氛圍，增強學生之間的交流，讓一些難題在學生的討論中得到解決。這樣便能更好地加強數學教學的效果。另外，老師要改變與學生的關系，打破傳統“老師至上”的教學理念，讓學生與老師之間的交流能夠平等地進行。同時，老師要根據學生的實際情況，幫助學生打破學習上的思維限制，讓學生更加主動地參與學習。在課后，老師還要積極地考查學生的學習成果，并對相關知識進行補充，完善學生的數學知識網絡。

（三）翻轉課堂教學兼顧個體差異

在教學的過程中，教師可以清晰的認識到學生之間是存在差異的，在我國的經典論著《論語》中孔子就提出了“因材施教”的教學觀點，這就是要求教師在教學的過程中，能夠尊重學生存在的差異。在當前的教學中，雖然該教學模式可以擴大教學規模、提高教學效率，但是其教學模式相對比較固定，且每個行政班中的學生人數較多，教師在教學中不能照顧到每一個學生，也容易忽略學生的個性與優點。在小學數學教學中應用翻轉課堂，學生則可以根據其自身的實際情況來學習，他們可以選擇自己喜歡的方式以及學習節奏學習，不會因為自己的學習節奏過慢而受到他人的指責。翻轉課堂可以較好的兼顧學生的個性差異，是對課堂集中教學的缺陷的彌補。

（四）提升教師的教學機智

在現階段的小學數學中，翻轉課堂教學的應用已經越來越普遍了，而其運用的效果與教師的教學機智有著極為重要的關系，提升教學機智，能夠有效提高翻轉課堂教學質量，同時能夠有效提高小學數學教學質量，為了更好地提升教師的教學機智，主要有以下兩種方法：一是應當全面提升教師敏銳的觀察能力，讓教師教學過程中能夠敏銳地感知到學生學習所遭遇的困惑，及時針對教學計劃作出調整。二是應當全面加強教師的業務能力的培訓，提升教師的專業素養，提高教師對信息技術的掌握程度，能夠熟練地運用信息技術進行教學。這一點是極為重要的，翻轉課堂教學主要是進行教學視頻的學習，教師首先應當學會如何制作教學視頻，有效地為學生提供高質量的學習視頻。

結語

總之，翻轉課堂是一種非常有效的教學方式，其對小學課堂教學質量的提高具有非常重要的作用。采用翻轉課堂可以激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，保證課堂教學質量。我國目前翻轉課堂取得了一定的成效，但是仍然有不足之處，還需要教師不斷努力，積極改進，促使其發揮更大的作用。

參考文獻

[1]李利君.例談數學思想方法的滲透[J].小學教學參考，2020（15）：21-22.

[2]徐勇.淺析小學數學教學的有效策略[J].科技風，2020（15）：35.