提高小學音樂欣賞教學效率的策略探析

劉夢思

摘要：小學音樂教學是小學藝術教學的基礎科目，在小學音樂教學中教師普遍強調唱功的扎實，音樂欣賞往往被教師忽略，教師在音樂教學中要注意學生綜合素質的培養。音樂欣賞有利于學生音樂素質的提高，激發學生學習音樂的興趣，所以小學音樂教學中音樂欣賞教學不容忽視。

關鍵詞：小學音樂;欣賞;教學效率;策略探析

引言

音樂欣賞教學是音樂教學的主要內容之一，音樂欣賞教學主要是通過對古今中外的優秀音樂作品進行賞析和學習。擴大學生音樂視野，增強學生音樂學習能力，發展學生音樂形象思維，為小學生今后的音樂學習奠定基礎。

一、當前我國小學音樂欣賞教學面臨的問題

（一）學生音樂素質較低，基礎不牢固

處于小學階段的學生在進入小學之前很少有學生接觸過完整的音樂教學，所以小學生在學習音樂教學過程中基礎都比較薄弱。學生處于科技發達的時代，許多學生接觸到的音樂大多都是在手機或者電腦中所了解的，現實生活極少的接觸音樂，更接觸不到音樂欣賞的知識。受到以上因素的影響，小學生的音樂素質普遍較低，這就要求小學音樂教師在小學音樂的教學過程中，培養學生的音樂素質，牢固學生的音樂基礎，為學生今后的音樂學習和發展奠定牢固的基礎。

（二）師資隊伍緊缺

素質教育的不斷普及，學校不再單單強調學生知識的學習，致力于全面發展學生的綜合素質。小學的音樂教學逐漸引起重視，小學教師的音樂專業水平直接影響小學音樂課堂的教學質量，我國專業的小學音樂教師與其他學科的教師相比微乎其微，所以許多學校的音樂課是由其他專業的教師進行教學，這些教師甚至沒有接受過專業知識的訓練，小學生的音樂學習因此受到阻礙。針對于這一情況，我國師范類院校廣泛招生，雖然有所改善但仍需繼續加強。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的具體策略

（一）轉變對于小學音樂的認識

提高小學音樂欣賞的教學效率，首先要改變教師、學生對于小學音樂的認識。許多教師對于小學音樂的認識還停留于傳統教學中，傳統音樂教學中僅僅強調學生對于唱功的把握，對于音樂的欣賞提及甚少，但是學生在音樂學習過程中并不了解音樂，教師在音樂教學中不僅要注意學生唱功的把握還要加強學生對于音樂的欣賞，讓學生能夠深入的了解音樂曲目的深刻含義。例如，在人民音樂出版社的一年級教材中，第一節學習“杜鵑圓舞曲”時，教師首先介紹這首曲目的背景，“杜鵑圓舞曲”是根據挪威作家約納森創作的一首同名鋼琴曲改編，樂曲的曲調和節奏上有挪威民間舞曲的風格。由三個小圓舞曲組成。介紹背景后，首先要明確教學目標，其次整理出教學過程中的重難點，之后進行分段有節奏的欣賞樂曲。這樣循序漸進的教學方式有利于提高音樂欣賞教學的效率。改變小學生對于音樂的認識，首先要了解小學生現今對于音樂的理解，上文中提到小學生對于音樂理解普遍比較片面，所以教師在教學前要向學生滲透，音樂不僅是舞臺上的表演，是一種藝術，能夠在學習過程中不斷升華自我，讓學生能夠產生學習音樂的興趣，有利于教師今后教學工作的進行。

（二）結合實際，向學生滲透音樂理論知識

小學音樂教學效率的提高需要教師在學習過程中結合實際生活，在實際生活中向學生滲透樂理知識，例如，在學習“小雨沙沙”這一課時，教師在講課之前在課堂上播放下雨時的視頻，并引導學生 仔細聽下雨時的聲音，在聆聽結束后，教師在課堂中提問學生“下雨是什么聲音？”在提問結束后教師順理成章的開始“小雨沙沙”音樂的學習。下雨是實際生活經常出現的，“小雨沙沙”這篇文章也與雨有關，將二者聯系有利于學生對音樂的理解，有利于教師之后對于音樂欣賞。

（三）提高小學音樂教師的專業素養

教師的音樂專業素養直接決定了音樂欣賞教學的教學效率，所以提高小學音樂欣賞教學的效率的基礎是要提高音樂教師的專業素養。教師在教學過程中要認真教學，提高自己的教學水平，加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取之心，為學生解疑答惑。教師要不斷的更新教學理念，互相學習，交流，研究，不斷拓寬自己的知識視野，教師應當緊密結合自己的教育教學實踐橫向交流、互相研討、取長補短，實現教師之間的相互進步，自我提升。教師要對自己的職業始終保持熱情狀態，如果對自己的事業缺乏熱情就會導致教師疲于教學，這樣不僅自己工作幸福感降低，學生學習效率也大幅度降低。只有教師真正的享受音樂，學生才能更好的理解音樂，更好的完成教學目標。

結束語

綜上所述，提高小學音樂欣賞教學效率首先要清楚的認識到小學音樂欣賞教學中存在的問題，并針對問題提出切實可行的策略。小學音樂的欣賞效率的提升有利于小學生德智體美勞的全面發展，能夠培養學生的綜合素質，為社會提供全面發展新型人才。

參考文獻

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