中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究

王春曉 趙玉婷 王天龍 劉璐

摘 ?要：中華傳統優秀文化蘊含著豐富的思想政治元素，對大學生培養文化素養，提升思想水平起到至關重要的作用。文章從中華傳統文化對大學生思想政治教育的價值意義出發，詳細分析中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育融合過程中大學生認知不足、中華優秀傳統文化與思想政治教育難以契合、教學過程重教輕育、教學形式單一的困境，從而提出加強課程育人、網絡育人和實踐育人，提升高校教師傳播中華優秀傳統文化綜合素養，營造傳統文化元素和意境的文化環境的實施路徑，以此創新思想政治教育方法，提升思想政治教育的實效性，實現文化育人的效益最大化。

關鍵詞：傳統文化;思想政治教育;實效性;課程思政;實踐育人

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）22-0171-04

Abstract： Chinese traditional excellent culture contains rich ideological and political elements， which plays an important role in the cultivation of cultural literacy and the promotion of ideological level. Starting from the value significance of Chinese traditional culture to the ideological and political education of college students， this paper analyzes in detail the difficulties in the process of the integration of Chinese excellent traditional culture and college students' ideological and political education， such as the lack of cognition of college students， the difficulty in matching Chinese excellent traditional culture and ideological and political education， the difficulty in teaching process of emphasizing education but neglecting education， and the single teaching form， so as to put forward to strengthen curriculum education and network education. In order to expand the content of ideological and political education， enhance the effectiveness of ideological and political education， and achieve the maximum benefit of cultural education， it is necessary to promote the comprehensive quality of Chinese excellent traditional culture and the implementation path of creating the cultural environment of traditional cultural elements and artistic conception.

Keywords： traditional culture; ideological and political education; effectiveness; curriculum ideological and political education; practical education

中華優秀傳統文化源遠流長，經久不衰，是中華民族獨特的精神標識，蘊含著豐富的教育內涵。習近平總書記說過，中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化是中華民族的基因，植根于公民的內心，潛移默化影響著公民的思維方式和行為習慣[1]。

當前，思想政治教育工作在高等教育中地位和作用越來越凸顯。正因為大學生處于人生觀、世界觀、價值觀二次形成階段，將中華優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育，以此發揮中華優秀傳統文化的“以文化人、以文育人”的作用，提升大學生文化自信，這也是高校實現立德樹人根本任務的重要途徑。

一、中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的價值意義

（一）中華優秀傳統文化是塑造大學生良好道德修養的基礎

道德修養是指個人為實現一定的理想人格而在意識和行為方面進行的道德上的自我鍛煉，以及由此達到的道德境界。中華優秀傳統文化是中華民族五千年智慧的結晶，蘊含著豐富的道德資源。比如“仁、義、禮、智、信”是中華民族傳統美德核心范疇，貫穿于中華優秀傳統文化的發展歷程。在大學生思想政治教育中，充分挖掘和利用中華優秀傳統文化中所蘊含的道德元素，讓中華優秀傳統文化成為大學生內化于心的道德規范。

（二）中華優秀傳統文化是提升大學生思政教育實效性的動力

思想政治教育實效性是指思想教育的社會效益以及教化功能的實現程度，即思想政治教育能否對大學生的人生觀、世界觀和價值觀產生積極的影響。習近平總書記指出，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作實效性的關鍵。這就要求尊重學生的主體地位，從學生認知的角度進行思想政治教育，與學生的思想情感、認知內容形成共鳴。中華優秀傳統文化的精神意蘊根植在每個中國人血液中，極易喚起大學生情感共鳴。大學生思想政治教育融合中華優秀傳統文化元素可以極大提高學生學習積極性，增進學生的心理認同、情感認同，并最終有利于增強大學生思想政治實效性。

（三）中華優秀傳統文化是培養大學生文化自信的保障

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。文化自信是最廣泛、最基礎、最深厚的自信。黨的十八大以來，習近平總書記曾在多個場合提到文化自信，傳遞出中華優秀傳統文化所蘊含的強大文化基因。中華優秀傳統文化是特色突出、綿延不斷的文化，是內容豐富、底蘊深厚的文化[2]。在大學生思想政治教育過程中，通過弘揚中華優秀傳統文化，有助于強化大學生對傳統文化的價值共識，提高大學生文化認同感，堅定文化自信心，又有助于讓學生真正了解中華傳統優秀文化在世界文化之林的重要地位，自覺自信地推進中華優秀傳統文化的傳承。

二、中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育融合的困境

中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育具有較高的價值意義，對幫助大學生弘揚社會主義核心價值觀大有裨益。但目前中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的融合效果不佳，具體表現為以下幾點：

（一）中華優秀傳統文化難以激發大學生思想政治學習主觀能動性

物聯網、互聯網+時代的到來加速了全球經濟與文化的融合，外來文化理念在不同程度上沖擊著當代大學生價值理念的形成，導致大學生對中華優秀傳統文化認知不足。比如，很多學生追求潮流熱衷于西方傳統節日，而對我國傳統節日的意義和價值知之甚少。經調查發現，在中國社會就業形勢嚴峻，就業壓力大的環境下，大學生在校時更為看重專業技術知識和自身業務能力的提升，忽略了對中華優秀傳統文化的學習，缺乏學習中華優秀傳統文化自覺性。很多大學生對優秀傳統文化表現出冷漠、不重視，認為其對自身的發展和社會的進步沒有任何意義。種種原因使本就枯燥乏味的思想政治教育進一步陷入困境。

（二）中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育難以契合

高等教育長期以來重理工輕人文現象嚴重，在課程設置方面對優秀傳統文化重視度不夠，更忽視了將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的主動性、自覺性，導致大學生對中華優秀傳統文化認知度不高。

思政教師是學校思想政治教育的主體，具有深厚的思想政治專業素養，但對中華優秀傳統文化的知識還有所欠缺。經調查研究發現，任課教師在思政教育中沒有將中華傳統文化與思想政治教育的融合的自覺性，找不到兩者之間的契合點。思想政治教育對傳統文化資源的發掘流于形式，利用中華優秀傳統文化中思想政治元素幫助同學解決思想問題和實際問題的實效性有待加強。

（三）中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中重教輕育

目前高校思想政治教育主要采用傳統的“填鴨式”教學方式，教師過于注重對教學內容的灌輸和說教，習慣于將中華優秀傳統文化“原封不動”地傳遞給大學生，重教書輕育人，重說教輕探究，僅僅以“機械融合”的方式套用或移植傳統文化到課堂教學中，教學內容枯燥死板，教學手段墨守成規，無法激發大學生接受大學生思想政治教育的興趣，反而導致大學生對思想政治教育產生抵觸情緒，不利于學校思想政治教育發展，難以將中華優秀傳統文化有效地與大學生思想政治教育相融合。

（四）中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育融合形式單一

高校更多的是注重傳統文化教育的理論和引導，而對優秀傳統文化“理論維度”相應的“實踐維度”則開展不深[3]。馬克思說過：“全部社會生活本質是實踐的[4]。”利用中華優秀傳統文化進行思想政治教育形式載體有待進一步創新，缺乏優秀傳統文化學習的校園氛圍，這不僅無益于中華優秀傳統文化的傳承和弘揚，也不利于大學生思想政治教育的開展。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑研究

（一）將中華優秀傳統文化融入課程體系，發揮課程思政主渠道作用

《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出將中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，在課程建設和課程標準修訂中強化中華優秀傳統文化內容[5]。課堂教學是傳授知識、傳播文化最直接的手段，作者認為可以通過以下幾個方面將中華優秀傳統文化融入課程體系：

首先，高校要根據本校實際開設中華優秀傳統文化相關的必修和選修課程，將中華優秀傳統文化與教材和課程相融合，推動中華優秀傳統文化進課堂、進教材、進學生頭腦。其次，將中華傳統文化教育與黨團課、入學教育等思政課緊密結合起來，抓住時間節點，全方位地向青年學生滲透，形成弘揚中華優秀傳統文化的良好氛圍。最后要組織優秀教師編寫符合本校特色的文化經典讀本，開展全方位的傳統文化教學研究活動，將中華優秀傳統文化與課程體系深入融合，發揮課程思政主渠道作用。

（二）提升思政教師中華優秀傳統文化綜合素養，培養“兩棲型”思政工作者

在大學生思想政治教育和中華優秀傳統文化傳承過程中，教師始終處于主體地位，二者的融合離不開高校教師的引導。

首先，思政教師要通過專題培訓、訪學等形式豐富自身的傳統文化知識積累，加深對中華優秀傳統文化的理解，使思政教師“上好思政課，當好引路人”，培養“兩棲型”的思想政治教育工作者，即培養既能進行大學生思想政治教育又能傳播弘揚中華優秀傳統文化的專業化思想政治教育團隊。

其次，教師要提高自覺傳授中華優秀傳統文化的擔當意識和表率意識，要明確中華傳統文化的導向，探究中華優秀傳統文化同思想政治教育的契合點，在教育實踐中運用傳統文化。教師還要創新思政課教學形式，根據授課內容采用小組討論、調研等形式引導學生主動思考中華優秀傳統文化，在思政課上真正將優秀傳統文化內化于心。

最后，高校應將教師在課程教學中運用中華優秀傳統文化的情況納入教學評價體系，真正與教師利益掛鉤，提高教師運用中華優秀傳統文化進行思想政治教育的積極性。同時要將思政教育過程中運用中華優秀傳統文化的優秀示例進行推廣，充分發揮示例的帶動作用，提升教師運用傳統文化的教學能力。

（三）充分發揮網絡新媒體影響力，增強中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的實效性

教育部部長陳寶生指出：“建設全國高校思想政治工作網是教育戰線學習宣傳貫徹落實黨的十九大精神的重要行動，是深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神、全面落實加強和改進高校思想政治工作座談會要求的重要任務，也是將制度創新的方法引入高校思政工作體系的有益嘗試。”網絡新媒體技術為新時代大學生思想政治教育提供了新的平臺，擴寬了思想政治教育的途徑，同時也擴展了中華優秀傳統文化的輻射面。因此，中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育要順應歷史潮流和時代呼聲，要善于利用現代網絡新媒體技術。

面對錯綜復雜的網絡環境，思想政治教育工作者要做的就是順勢而為，增強主動性、掌握主動權、打好主動仗[6]。要善于把握新形勢，創新思想政治教育的內容和形式，增強互聯網時代大學生思想政治教育的親和力，將網絡新媒體作為傳播中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育融合的新陣地。要充分發揮微博、微信等網絡新媒體技術宣傳優勢，多以“音頻、視頻”的形式向大學生推送與優秀傳統文化相關的文化作品，營造傳播中華優秀傳統文化的氛圍，形成線上線下思想政治教育的合力。利用大數據技術，分析大學生對中華優秀傳統文化的喜好，探索中華優秀傳統文化中所蘊含的思想政治元素，提高思想政治教育的實效性。

（四）加強實踐育人，中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育從“知”到“行”轉化

“把活動作為思想政治教育的載體，是思想政治教育的內在要求，良好的思想道德素質的養成，只有在社會活動中才能實現，這是符合思想道德素質形成發展規律的[7]。”新時代大學生思想政治教育既是理論課程，又是實踐課程。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育過程中，大學生既要從課堂上學習專業理論知識，又要將中華優秀傳統文化蘊含的思想政治元素外化為行為方式。

首先，高校要利用歷史文化古跡、博物館、愛國主義教育基地等優秀傳統文化資源的場所，開設校外思想政治教育實踐基地，實現中華優秀傳統文化同實踐育人相統一，做到課外與課內、理論與實踐的相互促進，激發大學生文化自信，調動大學生對優秀傳統文化認知的積極性。

其次，要鼓勵大學生通過寒暑假社會實踐、志愿服務等活動弘揚中華優秀傳統文化，讓大學生在社會實踐中接觸社會，在志愿服務中凈化靈魂，為培養社會主義核心價值觀增添正能量，增強優秀傳統文化教育的社會影響力，真正在社會中講好中國故事，傳播好中國聲音。

良好的文化環境是傳統文化的優秀基因在高校落地生根的保障[8]。高校要引進或者聘請國學大師、非物質文化遺產傳承人等，通過專題講座等形式走進課堂和校園，借助名家將中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育相融合。要發揮校園文化活動載體的作用，通過校園廣播、社團文化等活動，營造良好的傳播中華優秀傳統文化的校園氛圍，讓大學生近距離接觸、領悟中華優秀傳統文化，增強中華優秀傳統文化在高校的吸引力和時代感。

以文育人，立德樹人。中華優秀傳統文化蘊含豐富的思想政治元素，是開展思想政治教育的文化動力。在新時代背景下，加強中華優秀傳統文化教育，發揮高校文化傳承創新的優勢與作用，挖掘中華優秀傳統文化中的德育價值，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，具有重大而深遠的意義。我們要不忘初心，牢記使命，通過加強課程育人、網絡育人和實踐育人，提升高校教師傳播中華優秀傳統文化綜合素養，營造傳統文化元素和意境的文化環境，實現中華優秀傳統文化同思想政治教育的互融共生。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-08.

[2]龔婷.論弘揚中華優秀傳統文化之于堅定大學生文化自信的意義[J].學校黨建與思想教育，2018（17）：95-96.

[3]王東明，劉姬冰.優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑研究[J].黑龍江畜牧獸醫，2017（04）：244-247.

[4]馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，2012.

[5]教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知[EB/OL].2014-03-26.http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/xxgk_166543.html.

[6]吳芮凌.淺析中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的有效融入[J].學校黨建與思想教育，2016（04）：70-71.

[7]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等.現代思想政治教育[M].北京：人民出版社，2006.

[8]李國良，周向軍.中華優秀傳統文化的價值及其實現——基于大學生思想政治教育視域[J].思想教育研究，2018（09）：91-95.