《編輯學(xué)》課程思政同向同行滲透策略研究

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，國(guó)家教育部和中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程和思想政治教育必須進(jìn)行深度融合。《編輯學(xué)》課程是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程。學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，專業(yè)教師應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)充分挖掘和梳理課程思政的元素和素材，提升凝練思政教育的技巧，掌握課程思政的滲透策略，從而使專業(yè)課與思政課同向同行，形成協(xié)同效用。

關(guān)鍵詞：《編輯學(xué)》;課程思政;同向同行;滲透策略

2017年12月，教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出：大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，梳理各門(mén)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有效統(tǒng)一。2019年8月，中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：深度挖掘高校各學(xué)科門(mén)類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思想政治相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。黨中央、國(guó)務(wù)院和教育部對(duì)新時(shí)期高校專業(yè)課程的課程思政建設(shè)提出了明確的目標(biāo)和具體的要求，給高校專業(yè)教師在專業(yè)課程中如何進(jìn)行思政教育指明了方向。

1 《編輯學(xué)》課程思政同向同行的現(xiàn)狀與原因分析

《編輯學(xué)》是一門(mén)理論性非常強(qiáng)的課程。它是出版學(xué)的一個(gè)分支，承載著非常重要的宣傳政策、傳授知識(shí)、傳播信息和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能。因此，在學(xué)習(xí)《編輯學(xué)》這門(mén)課程時(shí)，專業(yè)教師如何挖掘和梳理思想政治教育的元素和素材，并把思想政治教育融入到專業(yè)知識(shí)體系和教學(xué)方法中，使專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與思政工作同向同行，從而做好“三全育人”，即全方位、全過(guò)程、全員育人是非常重要而又迫切需要解決的問(wèn)題。

目前，《編輯學(xué)》的專業(yè)教師在授課時(shí)關(guān)注更多的是怎么傳授好專業(yè)知識(shí)及怎么選題、怎么選材、怎么策劃新聞報(bào)道、怎么設(shè)計(jì)版面，怎么裝訂及怎么運(yùn)用軟件進(jìn)行書(shū)籍、報(bào)紙及雜志等編輯的能力。課程教學(xué)時(shí)很少甚至忽略了專業(yè)知識(shí)傳授與思政的結(jié)合，沒(méi)有形成與思想政治課程同向同行的協(xié)同效應(yīng)。形成這種現(xiàn)象主要存在以下幾個(gè)方面的原因：一是認(rèn)識(shí)上的不到位。專業(yè)教師還沒(méi)有意識(shí)到專業(yè)知識(shí)傳授與課程思政相結(jié)合的重要性和必要性。二是理解上的不到位。部分教師不太了解“思政”的內(nèi)涵和范圍，即哪些內(nèi)容屬于思想政治教育的范疇把握不好或把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)思想政治教育的理解有點(diǎn)狹隘。如愛(ài)國(guó)、明理、誠(chéng)信、公平、正義及個(gè)人修養(yǎng)等他們知道是思政教育的內(nèi)容，但是如家庭關(guān)系中男女平等、互相尊重、互敬互愛(ài)、尊重個(gè)體等則可能會(huì)認(rèn)為不應(yīng)是大學(xué)生課程思政的內(nèi)容。三是方法上的不到位。部分專業(yè)教師缺乏凝練思政元素的技巧。

2 《編輯學(xué)》專業(yè)課程與思政同向的滲透方法

2.1 專業(yè)教師應(yīng)深入了解課程思政的涵義和重要性

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程思政的教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)教師首先應(yīng)以思政課的要求來(lái)了解和理解思想政治教育的涵義、元素和素材。思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。既然是作為培養(yǎng)學(xué)生形成一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以理解為凡有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的思想政治教育，或只要能給學(xué)生發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)正能量的思想教育，都可視為思想政治教育。思想政治教育元素是指我國(guó)大學(xué)生應(yīng)該具有的思想品德的基本要素，也是黨和政府對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想品德的基本要求。思政教育的素材非常多，內(nèi)容豐富，形式多樣。這些素材大多與實(shí)踐相結(jié)合，從生活的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出重大的意義。作為《編輯學(xué)》課程的專業(yè)教師應(yīng)以思政課的要求來(lái)理解課程思政教育的元素和素材，盡量做到與思政課的同向同行，形成課程與思政的協(xié)同效應(yīng)。

2.2 專業(yè)教師應(yīng)充分挖掘和梳理《編輯學(xué)》課程思政的元素和素材

21世紀(jì)以來(lái)，各高校應(yīng)根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，充分發(fā)掘和梳理本課程的思想政治教育資源和元素，使專業(yè)教學(xué)和思想政治教育發(fā)揮相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰的作用，從而提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)全面的專業(yè)人才。思政教育的元素內(nèi)容廣泛、內(nèi)涵豐富。它主要指思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等多個(gè)方面。

《編輯學(xué)》課程中的思政元素很多，如第二章編輯的素養(yǎng)和能力中，作為一名編輯工作者，要有正確的導(dǎo)向性，即始終與國(guó)家、政府保持高度一致性。編輯報(bào)紙時(shí)宣傳黨的方針政策、傳播新聞信息時(shí)應(yīng)站在黨和國(guó)家大局的高度，并始終牢記為人民辦報(bào)的宗旨。正如江澤民前總書(shū)記1996年9月視察人民日?qǐng)?bào)社所說(shuō)：“報(bào)社的同志要有大局意識(shí)、全局觀念，堅(jiān)持政治家辦報(bào)，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，登什么，不登什么，怎么登，都要從全局出發(fā)，從黨和人民的整體利益出發(fā)。”習(xí)近平總書(shū)記2016年2月19日，到人民日?qǐng)?bào)社、新華社和中央電視臺(tái)調(diào)研時(shí)所說(shuō)：“新聞?shì)浾摴ぷ髡咭鰪?qiáng)政治家辦報(bào)意識(shí)，在圍繞中心、服務(wù)大局中找準(zhǔn)坐標(biāo)定位，牢記社會(huì)責(zé)任，不斷解決好‘為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)這個(gè)根本問(wèn)題。”

思想政治教育的素材是指教師在教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的思想政治教育素材。思政教育的素材非常多，內(nèi)容豐富，形式多樣。這些素材一般根據(jù)教學(xué)的需要和教學(xué)的效果進(jìn)行選擇，通常通過(guò)兩種方式呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，一是專業(yè)知識(shí)體系本身蘊(yùn)含的思想政治教育資源;二是通過(guò)一定的教學(xué)方式，將專業(yè)知識(shí)體系之外的思想政治教育資源有效的融入教學(xué)過(guò)程，使兩者有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。如我國(guó)先后頒布了《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》、《出版管理?xiàng)l例》、《中共中央辦公廳關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行編輯出版黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)同志講話選編和研究著作有關(guān)規(guī)定的通知》、《新聞出版保密規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》等，從法律法規(guī)的角度對(duì)新聞編輯和出版進(jìn)行了規(guī)范，增強(qiáng)了制度的自信。如報(bào)紙編輯時(shí)以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和語(yǔ)言進(jìn)行選材和版面設(shè)計(jì)等，從實(shí)踐的角度理解思政素材在報(bào)紙編輯中的作用和意義。

2.3 專業(yè)教師應(yīng)掌握凝練《編輯學(xué)》課程思政元素的技巧

專業(yè)教師在講授第二章編輯的素養(yǎng)和能力時(shí)，為了使學(xué)生明白客觀、及時(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)道新聞事實(shí)是新聞工作者的使命和擔(dān)當(dāng)這樣的觀點(diǎn)，在凝練思政教育元素時(shí)可根據(jù)教學(xué)效果的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納。如通過(guò)對(duì)汶川地震的有關(guān)報(bào)道，使大家明白自然災(zāi)害的巨大危害性，及在黨的和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)災(zāi)區(qū)的重建工作和對(duì)民眾的人文關(guān)懷，增強(qiáng)人民對(duì)國(guó)家的感恩情懷和大愛(ài)精神。通過(guò)對(duì)我國(guó)航天航空事業(yè)取得的巨大成就的報(bào)道，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自信和自豪感。通過(guò)對(duì)各行各業(yè)的平凡的崗位上的勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡的報(bào)道，使學(xué)生明確什么是大愛(ài)、什么是大義、什么是奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)由學(xué)生實(shí)踐操作編輯報(bào)紙，在對(duì)材料進(jìn)行選擇和版面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，使學(xué)生明白報(bào)紙編輯的邏輯性、便覽性和形態(tài)美等原則。

對(duì)《編輯學(xué)》課程思政同行的內(nèi)容和滲透的方式方法的研究是一個(gè)系統(tǒng)的工程，這里主要對(duì)第二章編輯的能力和素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中課程思政的同行進(jìn)行了淺談，以期給《編輯學(xué)》課程思政的研究和學(xué)習(xí)提供一點(diǎn)借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳.《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》2019.8月.

作者簡(jiǎn)介

張彩云（1972-），女，湖南瀏陽(yáng)人，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：傳播學(xué)，思政管理。