摘 要:全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái),“課程思政”從提出到寫進(jìn)教育部文件,逐漸成為高校立德樹(shù)人、鑄就教育之魂的重要理念和創(chuàng)新實(shí)踐。為中職學(xué)校專業(yè)課程賦予新的理念并提出新的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),其思想意識(shí)也要得到同步提升。本文以中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)狀為切入點(diǎn),結(jié)合中職英語(yǔ)課堂教學(xué)及學(xué)生特點(diǎn),對(duì)思想政治教學(xué)元素的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ);課堂教學(xué);思想政治
1 中職英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
中職英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性課程,不僅是中職教育體系建構(gòu)的基礎(chǔ),也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求,針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)即讓學(xué)生掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容中包含的時(shí)代背景和文化意義進(jìn)行深層次解讀,以此來(lái)提升自身的專業(yè)修養(yǎng)。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中,中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱,潛意識(shí)中會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生抵觸心理,降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),此外,學(xué)生自控力較差,很難對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生興趣,實(shí)施課程思政就變得更加困難。
在“課程思政”課堂教學(xué)改革理念的背景下,如何將英語(yǔ)教學(xué)與思政教育相融合,找到教學(xué)內(nèi)容的融合點(diǎn)的關(guān)鍵,就在于充分挖掘與課程相關(guān)的思政教育元素,使專業(yè)課程與課程思政巧妙結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生興趣,引起學(xué)生對(duì)課程的重視,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,找出自身不足,促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),提升整體教學(xué)質(zhì)量。
2 中職英語(yǔ)課堂中思向政治教育資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用
思想政治教育資源,是指“在思想政治教育活動(dòng)中,能夠被教育者開(kāi)發(fā)利用的,有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和?!彼颊Y源沒(méi)有高低之分,旨在讓學(xué)生充滿正能量,形成正確的價(jià)值觀。做好課程思政,首先應(yīng)提高教師的育德意識(shí),育德能力;確定培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容和教育素材。其次,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法,制定教學(xué)策略。
首先要從課程本身出發(fā),發(fā)掘英語(yǔ)課程本身蘊(yùn)含的思想政治教育資源,通過(guò)一定的教學(xué)方式,將知識(shí)體系之外的思想政治教育素材有效融入教學(xué)過(guò)程,使兩者有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。下面以在中職基礎(chǔ)英語(yǔ)一冊(cè)中Family Life一單元為例,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的思政資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)并制定課程計(jì)劃。
課程目標(biāo):
專業(yè)目標(biāo):掌握重點(diǎn)詞匯的發(fā)音和相關(guān)用法以及常見(jiàn)表達(dá):nuclear family,extended family,family member,harmonious family;長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析,句子成分分析。
德育目標(biāo):從親情出發(fā),使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩的不易,尊老愛(ài)幼是中華民族傳統(tǒng)美德,百善孝為先,和睦是家庭幸福的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容:將“尊老愛(ài)幼,百善孝為先,奮發(fā)努力”的美德融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中。
教育素材渠道:首先通過(guò)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)視頻,新聞,資料并進(jìn)行節(jié)選整合。其次,思政離不開(kāi)校園,思政資源無(wú)處不在,從身邊人,身邊事發(fā)掘其中的思想政治元素:很多學(xué)生勤工儉學(xué),減輕家庭負(fù)擔(dān),單親家庭學(xué)生陪伴照顧年邁老人。
教學(xué)方法:視頻展示,講述抗議工作者感人故事讓學(xué)生感受什么是大愛(ài);通過(guò)課件展示本單元的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,讓學(xué)生分組表達(dá)觀后感并進(jìn)行知識(shí)講解;頭腦風(fēng)暴法:討論如何促進(jìn)家庭和睦,從自身來(lái)講,該做么做?在當(dāng)前條件下,自己可以做些什么,為社會(huì)大家庭貢獻(xiàn)自己的一份力量?
課時(shí)安排:課堂教學(xué)為主,充分利用多媒體教學(xué)。
成效體現(xiàn):學(xué)生內(nèi)心感受表達(dá):意識(shí)到長(zhǎng)輩的良苦用心,能夠常伴父母左右是件幸福的事情;醫(yī)護(hù)工作者舍小家為大家的精神是對(duì)家庭觀念的最偉大的體現(xiàn)。
教學(xué)價(jià)值:作為中職學(xué)生,不僅要掌握專業(yè)知識(shí),基礎(chǔ)課程知識(shí),更要具備職業(yè)素養(yǎng),高尚的道德品質(zhì),通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)輩,珍惜當(dāng)下,努力學(xué)習(xí)即是對(duì)他們最好的回報(bào)。并把這些感受內(nèi)化為“大愛(ài)”,意識(shí)到自己對(duì)于社會(huì)這個(gè)大家庭的責(zé)任。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生動(dòng)機(jī),提高對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。課后,鼓勵(lì)學(xué)生寫下對(duì)本課的學(xué)習(xí)的感想和領(lǐng)悟,使學(xué)生的思想得到進(jìn)一步提升。
道德規(guī)范:家庭美德,個(gè)人品德,職業(yè)道德。
中職學(xué)校旨在培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)人才,基礎(chǔ)課程教學(xué)與思政教育的融合應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)發(fā)掘和梳理本課程的思想政治資源和元素,以上教學(xué)方案主要從兩方面來(lái)進(jìn)行制定:顯性教育,即課程內(nèi)容本身所表達(dá)的主旨;隱性教育,即由課程本身開(kāi)發(fā)出的思政資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),起到潛移默化作用。除此之外,在思政教學(xué)中常用到的方法還有案例教育法,即對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行多維度解析,例如以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例,英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重商業(yè)和貿(mào)易類,那么在講到Export這一單元時(shí),可從課程本身進(jìn)行延伸,以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例,應(yīng)根據(jù)未來(lái)就業(yè)選擇,重視與專業(yè)相關(guān)的課程,例如國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和相關(guān)政策,針對(duì)常見(jiàn)貿(mào)易術(shù),F(xiàn)OB,CFR和CIF等相關(guān)術(shù)語(yǔ)中關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)劃分進(jìn)行深度分析,學(xué)習(xí)進(jìn)出口操作流程。此外,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)與跨境電商專業(yè)的相輔相成,語(yǔ)言是國(guó)際間交流的重要工具,學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)兩者相通之處,使兩者有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn),提升專業(yè)整體水平。以上課程都可以通過(guò)相關(guān)案例分析,使學(xué)生更加形象直觀完善課程整體建構(gòu),形成完整的知識(shí)體系,當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往忽略延伸課程對(duì)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展作用,可以以思想政治資源為引導(dǎo),教學(xué)方法為橋梁,激發(fā)學(xué)生的自主性,把“我要告訴你”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)什么”,從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,中職思政教育工作的開(kāi)展既是滿足社會(huì)大環(huán)境教育的要求,也是提升學(xué)生自身思想道德素質(zhì)的必然要求,在實(shí)際教學(xué)中,將英語(yǔ)教學(xué)作為思政教育的載體,通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源的有效利用以及各類網(wǎng)絡(luò)過(guò)媒體平臺(tái)對(duì)思政資源的搜集和挖掘,使英語(yǔ)教學(xué)與思政教學(xué)有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生建立全面,立體化的教育格局,滿足中職學(xué)生發(fā)展要求,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。 在具體的實(shí)施過(guò)程中,首先要堅(jiān)持“同向”。所謂“同向”是指育人的過(guò)程當(dāng)中,圍繞育人的整體方向,始終貫徹“培育什么樣的人”這個(gè)根本目標(biāo)。盡管學(xué)校課程體系內(nèi)部存在差異,但它們均具有育人的功能。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)課程之一,在育人的過(guò)程中要明確地進(jìn)行價(jià)值定位,緊扣育人方向。以育人作為課程體系設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。所謂“同行”,主要側(cè)重課程體系的合理分工、相互配合、有序設(shè)計(jì),處理不同課程之間的內(nèi)在關(guān)系。如在上述內(nèi)容中已經(jīng)提到商務(wù)英語(yǔ)與其他課程的分工,配合。它需要圍繞育人的整體價(jià)值目標(biāo),合理定位、有序分工、相互配合。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)思政教學(xué)資源的充分發(fā)掘和有效運(yùn)用,才能順利實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中“課程思政”的滲透。
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作者簡(jiǎn)介
裴文麗(1990-),女,漢,河北省石家莊市,山西師范大學(xué),教育管理專業(yè),教育行政管理方向碩士在讀。