淺析中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用

摘 要：全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，“課程思政”從提出到寫進(jìn)教育部文件，逐漸成為高校立德樹(shù)人、鑄就教育之魂的重要理念和創(chuàng)新實(shí)踐。為中職學(xué)校專業(yè)課程賦予新的理念并提出新的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，其思想意識(shí)也要得到同步提升。本文以中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，結(jié)合中職英語(yǔ)課堂教學(xué)及學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)思想政治教學(xué)元素的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);課堂教學(xué);思想政治

1 中職英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

中職英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性課程，不僅是中職教育體系建構(gòu)的基礎(chǔ)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)即讓學(xué)生掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容中包含的時(shí)代背景和文化意義進(jìn)行深層次解讀，以此來(lái)提升自身的專業(yè)修養(yǎng)。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，潛意識(shí)中會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生抵觸心理，降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，此外，學(xué)生自控力較差，很難對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生興趣，實(shí)施課程思政就變得更加困難。

在“課程思政”課堂教學(xué)改革理念的背景下，如何將英語(yǔ)教學(xué)與思政教育相融合，找到教學(xué)內(nèi)容的融合點(diǎn)的關(guān)鍵，就在于充分挖掘與課程相關(guān)的思政教育元素，使專業(yè)課程與課程思政巧妙結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)課程的重視，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找出自身不足，促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

2 中職英語(yǔ)課堂中思向政治教育資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用

思想政治教育資源，是指“在思想政治教育活動(dòng)中，能夠被教育者開(kāi)發(fā)利用的，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和?！彼颊Y源沒(méi)有高低之分，旨在讓學(xué)生充滿正能量，形成正確的價(jià)值觀。做好課程思政，首先應(yīng)提高教師的育德意識(shí)，育德能力;確定培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教育素材。其次，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，制定教學(xué)策略。

首先要從課程本身出發(fā)，發(fā)掘英語(yǔ)課程本身蘊(yùn)含的思想政治教育資源，通過(guò)一定的教學(xué)方式，將知識(shí)體系之外的思想政治教育素材有效融入教學(xué)過(guò)程，使兩者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。下面以在中職基礎(chǔ)英語(yǔ)一冊(cè)中Family Life一單元為例，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的思政資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)并制定課程計(jì)劃。

課程目標(biāo)：

專業(yè)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)詞匯的發(fā)音和相關(guān)用法以及常見(jiàn)表達(dá)：nuclear family，extended family，family member，harmonious family;長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析，句子成分分析。

德育目標(biāo)：從親情出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩的不易，尊老愛(ài)幼是中華民族傳統(tǒng)美德，百善孝為先，和睦是家庭幸福的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：將“尊老愛(ài)幼，百善孝為先，奮發(fā)努力”的美德融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

教育素材渠道：首先通過(guò)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)視頻，新聞，資料并進(jìn)行節(jié)選整合。其次，思政離不開(kāi)校園，思政資源無(wú)處不在，從身邊人，身邊事發(fā)掘其中的思想政治元素：很多學(xué)生勤工儉學(xué)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，單親家庭學(xué)生陪伴照顧年邁老人。

教學(xué)方法：視頻展示，講述抗議工作者感人故事讓學(xué)生感受什么是大愛(ài);通過(guò)課件展示本單元的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，讓學(xué)生分組表達(dá)觀后感并進(jìn)行知識(shí)講解;頭腦風(fēng)暴法：討論如何促進(jìn)家庭和睦，從自身來(lái)講，該做么做？在當(dāng)前條件下，自己可以做些什么，為社會(huì)大家庭貢獻(xiàn)自己的一份力量？

課時(shí)安排：課堂教學(xué)為主，充分利用多媒體教學(xué)。

成效體現(xiàn)：學(xué)生內(nèi)心感受表達(dá)：意識(shí)到長(zhǎng)輩的良苦用心，能夠常伴父母左右是件幸福的事情;醫(yī)護(hù)工作者舍小家為大家的精神是對(duì)家庭觀念的最偉大的體現(xiàn)。

教學(xué)價(jià)值：作為中職學(xué)生，不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)課程知識(shí)，更要具備職業(yè)素養(yǎng)，高尚的道德品質(zhì)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)輩，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)即是對(duì)他們最好的回報(bào)。并把這些感受內(nèi)化為“大愛(ài)”，意識(shí)到自己對(duì)于社會(huì)這個(gè)大家庭的責(zé)任。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，提高對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。課后，鼓勵(lì)學(xué)生寫下對(duì)本課的學(xué)習(xí)的感想和領(lǐng)悟，使學(xué)生的思想得到進(jìn)一步提升。

道德規(guī)范：家庭美德，個(gè)人品德，職業(yè)道德。

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)人才，基礎(chǔ)課程教學(xué)與思政教育的融合應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)發(fā)掘和梳理本課程的思想政治資源和元素，以上教學(xué)方案主要從兩方面來(lái)進(jìn)行制定：顯性教育，即課程內(nèi)容本身所表達(dá)的主旨;隱性教育，即由課程本身開(kāi)發(fā)出的思政資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，起到潛移默化作用。除此之外，在思政教學(xué)中常用到的方法還有案例教育法，即對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行多維度解析，例如以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重商業(yè)和貿(mào)易類，那么在講到Export這一單元時(shí)，可從課程本身進(jìn)行延伸，以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例，應(yīng)根據(jù)未來(lái)就業(yè)選擇，重視與專業(yè)相關(guān)的課程，例如國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和相關(guān)政策，針對(duì)常見(jiàn)貿(mào)易術(shù)，F(xiàn)OB，CFR和CIF等相關(guān)術(shù)語(yǔ)中關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)劃分進(jìn)行深度分析，學(xué)習(xí)進(jìn)出口操作流程。此外，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)與跨境電商專業(yè)的相輔相成，語(yǔ)言是國(guó)際間交流的重要工具，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)兩者相通之處，使兩者有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，提升專業(yè)整體水平。以上課程都可以通過(guò)相關(guān)案例分析，使學(xué)生更加形象直觀完善課程整體建構(gòu)，形成完整的知識(shí)體系，當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往忽略延伸課程對(duì)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展作用，可以以思想政治資源為引導(dǎo)，教學(xué)方法為橋梁，激發(fā)學(xué)生的自主性，把“我要告訴你”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)什么”，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職思政教育工作的開(kāi)展既是滿足社會(huì)大環(huán)境教育的要求，也是提升學(xué)生自身思想道德素質(zhì)的必然要求，在實(shí)際教學(xué)中，將英語(yǔ)教學(xué)作為思政教育的載體，通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源的有效利用以及各類網(wǎng)絡(luò)過(guò)媒體平臺(tái)對(duì)思政資源的搜集和挖掘，使英語(yǔ)教學(xué)與思政教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生建立全面，立體化的教育格局，滿足中職學(xué)生發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。 在具體的實(shí)施過(guò)程中，首先要堅(jiān)持“同向”。所謂“同向”是指育人的過(guò)程當(dāng)中，圍繞育人的整體方向，始終貫徹“培育什么樣的人”這個(gè)根本目標(biāo)。盡管學(xué)校課程體系內(nèi)部存在差異，但它們均具有育人的功能。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)課程之一，在育人的過(guò)程中要明確地進(jìn)行價(jià)值定位，緊扣育人方向。以育人作為課程體系設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。所謂“同行”，主要側(cè)重課程體系的合理分工、相互配合、有序設(shè)計(jì)，處理不同課程之間的內(nèi)在關(guān)系。如在上述內(nèi)容中已經(jīng)提到商務(wù)英語(yǔ)與其他課程的分工，配合。它需要圍繞育人的整體價(jià)值目標(biāo)，合理定位、有序分工、相互配合。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)思政教學(xué)資源的充分發(fā)掘和有效運(yùn)用，才能順利實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中“課程思政”的滲透。

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作者簡(jiǎn)介

裴文麗（1990-），女，漢，河北省石家莊市，山西師范大學(xué)，教育管理專業(yè)，教育行政管理方向碩士在讀。