學生美術社團及實踐工作坊建設分析

屈梅蘭

摘 要：由于傳統教育理念的影響，中小學美術課堂教學質量效果普遍較差，如何改善優化美術課堂對學生的吸引力和學習興趣成為課程研究的中心。當下，中小學社團、興趣小組的活動成為教育體系的重要組成部分，不僅可以豐富學生們的課余生活，陶冶情操，還可以展示學校的辦學特色。因此，學校要從學生的實際需求出發，有針對性的開展美術社團活動，充分激發學生的學習興趣。

關鍵詞：美術社團;實踐工作坊;研究分析

中圖分類號：G633 ????????文獻標識碼：A

1構建美術社團活動體系，有計劃性的提升學生的藝術涵養

美術社團活動是組織對美術感興趣的學生，形成一個完整的活動團體，是對常規美術課堂學習的延伸。在中小學教育過程中要想創建高質量的美術社團，就必須不斷的創新，發展實踐工作坊，為學生提供大量的實踐展示機會，鍛煉學生的實際動手能力。中小學美術作為一門非統考科目，在學習發展中起著重要的作用，教師要深刻重視，充分考慮學生的興趣愛好，制定科學合理的美術活動計劃。根據教育部《學校藝術教育規程》，學校應該面向全體學生組織美術社團，積極鼓勵學生報名參加，努力提升藝術涵養。但是，目前美術社團和實踐工作坊的創建實施還存在一定的問題，教師需要多角度的思考，提出具體的解決對策，提高學生的繪畫創造能力。

例如，在正式創建開展美術社團和實踐工作坊之前，學生需要先通過學校教育綜合管理平臺進行社團報名，并制作上傳基本的簡章，便于組織者了解報名學生的藝術水平，為了提高社團組建效率，學校可以開通專門的公眾號，定時上傳最新的社團動態信息。而后，在眾多的報名參加者中，教師可以先挑選部分優秀的學生，組成美術興趣小組，隸屬于美術社團。在教師指導下，選出組長負責日常實踐工作坊的任務安排，并制定具體的活動規則，作為美術社團開展的制度保障。接下來，教師可以先規定活動內容，以“剪紙”為主題，讓社團學生自主完成，有效鍛煉動手操作能力。首先，負責人需要先提供定理的彩紙和剪刀，教師會為學生講解一些基本的創作技法，讓學生先初步剪裁。而后，社團學生的作品裝貼到“實踐工作坊”中，讓全校師生欣賞。除此之外，教師還可以鼓勵社團學生參加一些城區美術比賽，激起學生的創作熱情，進而學習豐富的美術知識。

2明確社團和實踐工作坊建設目標，幫助學生提升綜合素質

素質教育倡導中小學生朝多面性發展，學校也不再采取傳統機械式教學模式，著重突出學生的主體地位，并制定詳細的教學任務和目的，讓學生自主參與到美術教學活動中，加強學生的美術素養。由于中小學生正處于美術認知階段，對事物的審美能力較為薄弱，教師一般會采取簡單的繪畫手工實踐，但是卻無法有效提高學生的學校效率，學生也不會主動的參與學習，阻礙著美術教學的發展進程。美術社團和工作坊是學校、教師、學生集合一體形成的美術合作學習模式，在整個藝術教育體系中發揮著重要的價值與作用。豐富趣味性的社團活動可以充分調動學生的學習興趣，促使學生主動性學習。因此，教師要準確的把握社團和工作坊建設方向，逐步提高教育質量。

例如，社團需要及時的發布活動內容，有計劃性的組織學生進行美術實踐活動。以“巧用環保材料，制作手工品”為內容，引導學生們積極參加。首先，學生需要先巧妙的構思，探究如何來進行藝術創作。環保材料包括植物種子、樹皮、石頭、瓷磚、易拉罐等等，這些都是美術創作的資源，學生需要精確利用，努力完成活動目前。學生可以通過小組合作的方式完成美術活動任務，提高制作效率。小組成員需要先把這些材料進行分類，再選取一個正方形木框，借助紙殼，把這些材料填充到木框板上，制作成一幅優美的貼圖畫。

3嚴格管理美術社團活動，培育學生的自主創新能力

中小學美術社團和工作坊需要有規范化的管理，建立活動檢查檢測制度，保證美術活動開展的有序性;同時還要有意識性的培養優秀的社團干部，這是美術社團發展的重要因素，也是活動順利開展的基礎條件。另外，對于實踐工作坊的建立，教師要配合社團教學內容，有效整合，構建一體化的教學機制，引領學生高效率學習美術知識，增強自身素養。

比如，在社團舉辦的“藝術節畫展”中，教師要派遣專門的社團干部進行協調配合，先下發具體的活動內容，如創作者闡述、畫作展示、欣賞交流等等。教師也可以利用“實踐工作坊”，記錄下學生創作繪畫的整個步驟和過程，制作成短視頻，讓全校師生觀賞。畫展正式推出后，會受到各方的關注，有利于鍛煉學生的創新能力，讓學生在活動中突破自我，展現自身的藝術能力。在實踐工作坊教學中，需要樹立品牌美術藝術，保持持久性、創新性的原則，加強學生的凝聚力。又如，學生可以細致的觀察校園的景色事物，選取一些具有美感的物體進行繪畫，如學校建筑物、花池、白楊樹群等等，鼓勵學生自由繪畫創作，敏銳的觀察繪畫物體的形態特點，發揮想象能力。活動結束后，會統一搜集學生作品，呈交到文化藝術節評比中，提高作品的價值。在新教育環境下，學校也可以為每個成員安排一個美術工作室，讓學生自主學習，發揮自己的特長能力，并通過分享交流，引導學生理解美術知識，提高對美術的學習興趣，培養和鍛煉實踐技能。

4總結

美術社團和實踐工作坊的建設對學生具有重要的導向助力作用，美術教師要嚴謹的規劃教學目標，利用社團豐富教學形式和方法，改善傳統的教學模式，有效的補充和擴展美術知識，加強學生對美術的認知與理解，提高美術教學效果和質量。同時，社團的創建還可以活躍教學氛圍，營造良好的師生互動效果，對美術教學有著重要的輔助效果。

參考文獻

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