如何在小學體育教學中融入陶行知生活教育思想

張素雯

摘 要?體育小學是教育階段課程的重要組成部分，在新時代教育背景下，改進體育教學理念，創新體育教育方式是時代的要求，也是素質教育改革的要求。陶行知的生活教育理念融入小學體育教學中，能夠豐富體育教學特色，增加體育課程活力。有機結合生活教育思想與小學體育教學，是每位老師教學研究的重要內容之一。本文將立足于目前我國小學體育教學的實際情況，探究如何將陶行知的生活教育理念融入小學體育教學中。

關鍵詞?小學體育;生活教育思想;措施

中圖分類號：R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0086-01

教育是完善學生思想意識、規范學生行為的重要行為活動。學生作為社會新成員，其思想意識和行為活動尚未成熟，教育工作者要在教學中著重培養學生的社會生活能力，養成學生綜合素養，讓學生可以順利地與社會融合。小學階段的體育教學受制于傳統的教學思想，教學方式和教學內容固定不變，導致學生失去活力和靈氣。將體育教學與生活相結合，提升學生學習興趣，讓學生更好地將學習與生活相聯系。

一、科學選擇教學內容，讓生活走進課堂

當前推行的新《課程標準》當中就針對于學校教育活動提出明確的指示，在標準中指出學校的所有教學活動以及教學任務，都要始終圍繞教學目標而展開。這種課程標準條例與陶行知先生關于教學課程的認知有著完全一致的思想觀點。陶行知表示學校的課程是具有系統性和彈性的，要在課程上為學生學習爭取更多的時間。所以，老師在教學活動中要充分地將生活化內容與教學內容相結合，對結合形成的新教學內容做好系統性規劃，不斷整理完善，保障教學內容可以使學生快速接受，確保教學內容更加具有理想性與現實感。

比如老師在組織開展體育活動的時候，要綜合分析小學階段的學生特點，通過使用“紙球”作為體育活動的道具，在練習體育活動的時候，要用“生態環境保護理念”刺激學生，鼓勵學生能夠自覺主動地發現生活中存在的問題，并且提出自己的解決問題觀點。讓學生分組活動，自己創建體育游戲活動，設計有趣的活動滿足自己對于學習的訴求，通過“紙球”結合保護自然環境，快速形成保護自然環境的意識，養成保護環境主動性。在這個體育教學活動中，學生可以真正地體會到保護自然環境的重要性，從而在日常生活中不自覺地養成維護自然環境，保護生態的行為。

二、創建真實教學意境，自主開發體育器材

在陶行知先生的生活教育理念中，格外強調的一點是在教學環節中要激發學生主動學習知識的意識，幫助學生形成積極探索的能力與實踐的本能。小學體育教學過程中，老師要格外注重教學內容貼近于學生的實際生活場景，立足于小學生學習的基本特點，為學生體育鍛煉提供良好的環境，保證體育課堂擁有活躍的氛圍。

比如在體育活動中老師組織開展接力跑比賽，老師可以為學生創建出學生常見的生活場景，如搬運糧食、超市購物等等常見的生活情境，為學生提供具有生活化的鍛煉場景，將原本比較抽象的體育學習場景轉換為學生習以為常的生活場景，進而幫助同學們在日常生活中也能積極開展體育鍛煉。除此之外，老師還可以自主開發多種體育活動的器械，除了充分利用學校本有的體育器材之外，還可以鼓勵同學們發現生活中可以作為體育活動的器材，比如投擲廢紙球、廢棄報紙做接力棒等。一方面可以滿足體育課程的教學需求，另一方面還可以養成學生善于發現生活的習慣。讓學生自己制作和開發體育活動器具，更可以激發學生學習積極性，拓寬學生學習思路，從而為學生的終身鍛煉打下牢固的基礎。

三、實現體育活動制度化，高效融合多種創新元素

小學體育教學的另一個重要目標是養成學生生活的規范性，培養學生拼搏的意識。所以，小學體育教學要格外注重教學方式的制度化。比如將出早操作為學校教學的固定要求，讓學生每天都要按時參與體育運動，有組織、有計劃地完成每天制定的體育活動。除此之外，還可以按照學校的教學計劃在固定的時間段內組織同學們開展興趣班和課外班，積極開設滿足學生實際訴求的體育運動，指導學生定期開展體育比賽和體育考核。

在體育教學中還應該要加入創新的元素，組織形式各樣的體育活動。比如設計多功能球門，提升學校體育操場的利用效率。通過使用廢棄的器材創新制作體育活動的材料，通過學生的發散思維形成新的教學方式。通過培養學生的創新能力提升學生在體育學習當中的學習積極性。在小學體育教學活動中，活動的創新必須要以學生的接受能力作為前提，活動內容要始終符合學生本身的心理接受能力與身體承受能力。

四、結束語

綜上所述，體育教學不僅是單純地教授學生體育知識，而是更加注重養成學生的綜合素養。將生活知識與體育知識相結合，是目前素質教育下的小學體育教學重要內容。通過將陶行知的生活教育理念引入到體育教學中，可以提升老師教學水平，豐富學生學習內容。

參考文獻：

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