體驗式教學在初中體育與健康教學中的應用

胡立玲

摘 要?在養成學生健康心理素質和良好體能素質教學工作中，體育與健康課程是有效的手段，對促進學生身心健康發展始終發揮著積極作用。在初中體育與健康教學中，提升教學效率和教學質量，極為重要。所以，老師在教學工作中將體驗式教學思路引入體育與健康教學活動，幫助學生養成良好的學習興趣，進而取得優異的教學成果。本文主要基于當前教學改革的背景下，探究在中學時代體育與健康教學活動中應用體驗式教學的措施。

關鍵詞?體驗式教學;初中教學;體育與健康;措施

中圖分類號：R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0068-01

素質教育理念在學校教學中持續推進，中學階段的體育與健康課程的重要性日漸凸顯，成為養成學生良好身體素質的重要課程。在體育與健康教學中，學生在體育與健康學習中不僅要對體育運用的技巧靈活掌握，還可以在體育活動中釋放學習壓力，加快促進學生良好學習觀念和生活觀念養成。在體育教學活動中，體驗式教學模式的應用，在增強教學效果之余，還可以為學生提供更加充足的自主體驗空間和機會，提高學生參與體育活動的積極性。

一、刺激學生學習興趣，提供充足體驗機會

體育教學之中，只有將學生學習的興趣充分激發出來，才可以保證學生在體育活動中發揮其主觀能動性和自主創造性，使得學生體育學習的質量和效率得到雙重提升，實現事半功倍的效果。老師在體育教學活動之中，要為學生創建多種多樣的體驗式學習的機會，持續性提升體育體驗式教學方法的靈活性和多樣性，從而為學生提供更多可以自主選擇的體育活動方案，進而將學生學習的熱情激發出來，保證學生能夠在體驗式教學活動中獲得真實的體驗和學習水平的提升。

比如在學習關于籃球的相關知識時，老師在教學的時候為學生提供多個不同形式的體驗方式，通過利用多種教學方式，為學生營造良好的學習環境，通過利用多媒體設備為學生播放關于NBA等籃球方面的視頻，讓學生在觀看視頻的時候，養成熱愛打籃球的興趣。老師也可以根據教學的進度，組織學生展開一次籃球比賽，讓學生將掌握的籃球運動規則在籃球競賽中充分體驗。另外可以將籃球教學活動與投擲教學以及跑跳教學相結合，在組織開展教學的時候，可以選擇使用體育游戲的方式展開，加快推進學生對于籃球運動的技能掌握力度，同時幫助學生在體育運動中提升對于體育活動的認知，提高技能水平，獲得體驗式體育教學方式應用的效果。

二、創建真實體育教學情境，提升體育活動氛圍和諧性

體育與健康教學是中學階段最為基礎的教學課程，對學生實現學習進步和綜合素質養成，具有積極意義。體育老師在體育教學活動中，要通過為學生營造出良好的教學氛圍，幫助學生實現在體育學習中的需求，進而深切地感受到體育運動為學生帶來的樂趣。所以，在體育教學活動之中，體育老師可以將體驗式教學方法靈活地進行運用，在教學中通過使用角色扮演、視頻回顧或者是游戲模擬等多種方式，為學生體育活動營造真實的教學情境，讓學生在體育學習中能夠形成身臨其境的感覺，從而不斷提升學生的觀察能力和思考能力。

比如在體育教學中，教授學生在籃球運球環節中提前變向換手運球技術等相關方面的內容時，老師在組織開展教學的時候，可以通過利用視頻回顧的方式完成教學。首先，老師可以在備課階段下載好與籃球運動相關的教學視頻，特別是運球活動的視頻，讓學生對運球的技巧展開觀察和討論，通過對運球的技巧、特點作出分析，在學習中講述自己的觀后感。其次，老師再組織學生參與到籃球實踐活動當中。籃球實踐活動的主要內容是讓學生將學習到的籃球技能展開實戰訓練，將在視頻中所學習到的技巧展開運用，老師在旁指導，幫助學生及時糾正存在的問題，提升自己。

三、鼓勵合作學習，創建自由體驗空間

小組合作學習是體育教學創新性的教學手段，對于提升學生學習自主性具有積極作用。老師要充分將合作學習的優勢發揮出來，為學生營造自主體驗的機會，以便于學生能夠在體育活動中學習新知識，養成新能力，全面提升學生的體能素質和學習能力。一方面，老師在進行分組的時候，要以學生的個性特點和教學內容作為依據，保證所有小組具有相對均衡的實力。另一方面，老師要為學生制定出具有可行性的學習目標和自學學習任務，幫助學生有計劃和有目的地展開自主體驗，便于提升教學質量。

例如在學習關于“耐久跑”相關知識點的時候，老師便可以利用小組合作的方式展開教學，首先將學生劃分成為若干個不同的小組，讓學生通過接力賽跑的方式強化訓練。學生在訓練的過程之中，既能夠提升團隊協作能力，又可以幫助學生掌握跑步方法與技巧，獲得良好的教學效果。

四、結束語

體育與健康教學中，將體驗式教學方法融入其中，具有現實意義。體驗式教學不僅僅能夠將傳統的教學模式突破，更可以將學生在學習中的主體地位充分地表現出來，激發學生學習主動性，是促進教學質量提升的有效措施。

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