翻轉課堂在小學信息技術教學中的相關應用

吳小梅

摘 要?基于翻轉課堂的小學信息技術課堂教學模式發生了轉變，更加重視師生間的互動，將教學資源有機地整合在一起，提高了教育教學的趣味性與靈活性。本文簡述了翻轉課堂教學模式，總結了翻轉課堂應用于小學信息技術教學中的實施策略。

關鍵詞?信息技術;小學;翻轉課堂;策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0017-01

隨著時代的發展，社會在不斷進步，新興信息技術教學理念與教學方法不斷涌現。傳統的教育教學方式已經無法滿足小學信息技術教學的需求，這是因為信息技術教育具有實踐性與先進性，需要學生具備自主學習能力，提升學生的信息技能。翻轉課堂強調“先學后教”，能夠更好地借助信息技術和教學化資源開展教學工作，能夠極大地提升教學效果。

一、翻轉課堂教學模式概述

翻轉課堂是近幾年出現的一種新型教育教學方式，實踐證明其在多種學科的教學中有著良好的效果。翻轉課堂教學模式是基于信息技術和網絡開展的，制作教學視頻存儲于網絡共享平臺中，讓學生自主選擇學習內容，打破了學習時空的限制，學生能夠自由地進行學習安排，加強了師生互動，能夠更好地解決學生的問題。將翻轉課堂運用于小學信息技術教學中，保證了教學符合信息技術知識的更新速度，提供給學生優質教育資源，提高教育教學的質量與效率。翻轉課堂教學模式能夠創造一個良好的學習環境，讓學生更好地內化信息技術知識，提高學生的學習積極性，保證了知識完善和更新。

二、翻轉課堂在小學信息技術教學中的應用策略

（一）做好師生的角色轉換

傳統的小學信息技術教學中，教師依舊為課堂的中心，學生處于被動局面，教師說一步學生做一步，大部分學生停留在能簡單操作的層面，跟著教師的指導能夠完成學習任務，但是沒有做到活學活用。教師在翻轉課堂的設計中要靈活地采用一些手法，選擇可愛的動畫、清新的音效和幽默的表述，引起學生的注意力，讓學生能夠在翻轉課堂的學習中集中注意力，讓學生從被動學習轉變為主動學習，強化學生的學習欲望。例如，在閩教版信息技術教案第一課中，教師對計算機基本的文件格式進行介紹，不同的軟件有不同的格式，讓學生對桌面上的圖標進行辨認，學生與同桌、前后桌進行交流，看看桌面上的圖標是否一樣，讓學生能夠主動地參與課堂討論，激發學生的想象力與創造力。受傳統教育理念的影響，教師將學生的成績放在第一位，而現在應轉變教學理念，變成引領的導師，讓學生成為學習的主體，創造良好的學習環境。

（二）重構學習流程

課前制作教學視頻讓學生自行學習，讓學生了解信息技術課程教學內容中的重點難點、基本概念與常識，讓學生能夠提前進行預習，提高學生的自學能力。給學生留下充足的思考時間，有效地對知識進行消化吸收，課程活動不要過多，會讓教學本末倒置，有些知識需要學生對其進行充分地內化才能真正地掌握。讓學生自主進行材料的獲取與篩選，對材料進行組織，最后在課堂中學生之間進行任務交流，把分散的知識進行整合。教師應針對學生的學習情況調整教學計劃，加強與學生的溝通交流，對學生在自學中無法解決的問題一一解決，教學工作具有靈活性，避免了教學資源的浪費現象。課后布置作業鞏固學習，將課后作業的答案共享到平臺中，讓學生進行查漏補缺。教師應圍繞著問題展開教學，貫穿整個教學流程，能夠改善課堂氛圍，實現學生的自主學習與探究式學習。在課后時間學生遇到不懂的問題，可以在家看視頻學習課堂知識，也可以在共享平臺中找老師尋求幫助。這樣能夠讓老師了解學生的學習情況，合理控制課堂教學難度，提高了學生的學習積極性。另外，翻轉課堂也要求學生在課外能夠自主搜集課上的相關資料，通過平臺來進行信息資源的共享，教師也可以通過與學生家長的翻轉交流更好地監督學生的課下學習過程，有效提高學生的學習效率，課堂的效果更加顯著，學生的學習能力逐漸增強。

（三）教學信息清晰明確

翻轉課堂應用于小學信息技術教學中時，要注意嚴格遵循教學大綱，課程設計要以教學大綱為基礎，合理制定小學信息技術教學的課程目標與內容，綜合考慮到小學生的學習能力和接受能力。翻轉課堂能夠將碎片化的學習內容通過多彩多樣的方式展現給學生，整合多樣化的資源和素材，但是要注意教學信息清晰明確，過于繁雜的信息會讓學生感到枯燥、疲勞，注意力會發散，學習的效率大大降低。因此，通過微視頻進行翻轉教學時要注意控制視頻的時長，小學生注意力集中時間較短，微視頻應短小精練，最好不要超過20分鐘，將整章的教學知識點拆分進行講解，能夠讓學生抓住學習重難點，并對重難點配合詳細的講解，提高學生注意力，幫助學生更深刻地理解。在課堂中沒有很好地掌握的知識點，學生可以在課后根據微視頻進行復習，能夠更好地對知識點進行內化吸收，降低了學習難度，最符合小學生心理成長水平。

三、結語

綜上所述，翻轉課堂教學模式為小學信息技術教學改革提供了一條新的思路，能夠給學生帶來新的學習體驗，促進學生信息素養的提高，有效提升學生的積極性，提升學生的專業能力，讓學生真正受益。