淺析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張軍鵬

摘 要?自主學(xué)習(xí)高中化學(xué)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自學(xué)能力的提高具有良好的促進作用。化學(xué)教師要從思想意識上積極推動，帶著學(xué)生多實踐、多探究，多用提問的方式開展教學(xué)活動，多給學(xué)生傳授化學(xué)知識點的記憶技巧、方式方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體驗化學(xué)學(xué)科的魅力和趣味。

關(guān)鍵詞?高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0088-01

進入高中學(xué)習(xí)的階段，大多數(shù)學(xué)生基本已經(jīng)形成適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。化學(xué)是一門很有意思的學(xué)科，在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的階段學(xué)生應(yīng)該具備一些學(xué)習(xí)能力，比如獨立自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生進入大學(xué)后養(yǎng)成自主研究、獨立思考的習(xí)慣非常有幫助。當(dāng)學(xué)生具備自學(xué)的能力還能觸類旁通，適用于各種知識的學(xué)習(xí)和掌握，為今后的各種能力培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文從鍛煉高中學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，分析高中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的各種手段和措施。

一、高中生學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)該具備自學(xué)的能力

（一）何謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前社會上各種培訓(xùn)班、培優(yōu)機構(gòu)泛濫成災(zāi)，尤其是小學(xué)生學(xué)畫畫、學(xué)書法、學(xué)舞蹈、學(xué)音樂等。好像所有與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容都可以報名一個培訓(xùn)班，既費時間，又費金錢。殊不知在上世紀改革開放的時代，這些所謂的興趣愛好或啟蒙類的教育其實都是靠那個年代的學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，并取得斐然的成績。現(xiàn)代教育改革學(xué)生都在起跑線上，你追我趕、樂此不疲地參加培優(yōu)、聘請家教輔導(dǎo)等，卻常常忽略學(xué)生自學(xué)的重要性。

自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個完整的學(xué)習(xí)過程。首先，學(xué)生要自己制定出短期、中期或長期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，明確大致的周期，運用一定的學(xué)習(xí)方法持續(xù)不斷地堅持實施，最后完成目標任務(wù)，達到良好的效果，學(xué)有所成。整個學(xué)習(xí)過程都沒有第二個人參與，完全憑借學(xué)生自己自主完成。

（二）從自主學(xué)化學(xué)中體驗學(xué)科的趣味

高中化學(xué)課程最有趣味的地方在于其實驗性強、探索性強、參與性強。所以，對這門學(xué)科而言非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一方面，化學(xué)教師可以逐步減少單向的知識傳輸，增加與孩子們互動、互通、交流的時間和機會，幫助教師更好地知曉他們的學(xué)習(xí)效果。另一方面，從自我體驗、自我探索的過程中讓高中生逐漸發(fā)掘化學(xué)學(xué)科的魅力，讓他們徹底愛上化學(xué)課，甚至盼著上化學(xué)課。

二、自學(xué)高中化學(xué)的能力，從多個途徑進行培養(yǎng)

（一）從思想上轉(zhuǎn)變，從意識上加強

實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，而是靠長期堅持不懈，久而久之形成習(xí)慣。化學(xué)課程在日常的教授過程中教師要有意識地改變自己的思路，從高一階段開始就有意識地向這個方向努力，并把自己的教學(xué)思想時時刻刻灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生形成自學(xué)化學(xué)的思維定勢。

例如，在人教版高一化學(xué)教材中學(xué)生會學(xué)習(xí)到《鐵的重要化合物》這些化學(xué)知識。那么在教學(xué)的初始階段教師只需要花少量的時間講解鐵的化合物，主要是鐵的氧化物有哪些。比如氧化鐵、氧化亞鐵、氫氧化鐵等，了解它們的概念、性質(zhì)，以及如何轉(zhuǎn)化等。接著教師可以提供教學(xué)實驗器材，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主分辨這些化合物，自主實驗體驗它們之間的轉(zhuǎn)化過程。

（二）多實踐、多探究，用提問思考引導(dǎo)自學(xué)

高中化學(xué)學(xué)科是理論結(jié)合實踐最豐富的一門課程，教師完全可以利用學(xué)科的優(yōu)勢特點把學(xué)生自學(xué)的能力培養(yǎng)出來。那么如何調(diào)動學(xué)生探究化學(xué)世界的好奇心，需要教師注重課堂教授的形式，多采用疑問式、啟發(fā)式的模式，通過提問的方式實現(xiàn)。例如，在人教版高一化學(xué)教材中學(xué)生會學(xué)習(xí)《氧化還原反應(yīng)》這個化學(xué)知識。由于這個知識點在初中就已經(jīng)涉及過，所以教師完全可以把這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。教師可以通過提問、讓學(xué)生自主實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)這個知識點，接著教師通過板書展示升級版的氧化還原反應(yīng)方程式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出新知識點的特征、性質(zhì)等。

（三）講求方法，完善時間管理、自我管理

學(xué)習(xí)配合良好的方法，有效掌控時間，才能達到事半功倍的功效。在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時教師應(yīng)多向?qū)W生傳授有用的學(xué)習(xí)竅門、方法、規(guī)律等，避免他們盲目地在學(xué)科中摸瞎，浪費時間走太多彎路。學(xué)生還應(yīng)逐步形成屬于自己、適合自己的學(xué)習(xí)慣性。

比如課前要做好基礎(chǔ)預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，課堂上保持注意力集中，開動腦筋多思考問題，課后要堅持復(fù)習(xí)和總結(jié)。教師可以把記憶化學(xué)方程式、記憶元素周期表等化學(xué)知識的竅門、方法告知學(xué)生，讓他們更高效地完成自主學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的過程中需要做大量的化學(xué)實驗，從實驗中獲得結(jié)論。這就意味著學(xué)生要對實驗的順序、流程非常熟悉、操作熟練，才不會出差錯。因此，提前預(yù)習(xí)課堂上的知識點，對實驗的大體情況做到胸有成竹是非常有必要的自學(xué)方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，主要是圍繞高中化學(xué)學(xué)科學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)展開的討論。實際上一旦自學(xué)的能力培養(yǎng)出來不僅能適用于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能對學(xué)生今后進入大學(xué)、社會的各種學(xué)習(xí)提供有力的指導(dǎo)和幫助。自主學(xué)習(xí)的能力和方法能夠良好地陪伴學(xué)生的一生，有效地指導(dǎo)開展各項工作，呼吁學(xué)校和教師積極探索更多更好的實現(xiàn)自學(xué)能力培養(yǎng)的策略、方法。