激活課堂教學氛圍 煥發語文課堂活力

陳香珠

摘 要?課堂教學氛圍是一種比較特殊的教學環境，是在課堂教學過程中所呈現出來的“公共情感狀態”，是課堂教學順利進行的重要因素之一。就如何激活語文課堂教學氛圍，煥發語文課堂活力，本文主要從“課前準備、情境創設、教學氛圍、主體作用和教師魅力”五個方面點進行闡述。

關鍵詞?激活;課堂;氛圍;活力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0150-01

心理學家勒溫說：“行為是人與環境的函數。”課堂教學氛圍是一種比較特殊的教學環境，是在課堂教學過程中所呈現出來的“公共情感狀態”，是課堂教學順利進行的重要因素之一。小學生自制能力差，最容易受教學環境影響。作為小學語文老師，只有充分激活課堂教學氛圍，激發學生積極思維，才能煥發出小學語文課堂應有的生命活力。

一、精心做好充分的課前準備

激活小學語文課堂的教學氛圍，首先教師要精心做好充分的課前準備，尤其是必須備好課。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，但是，“備課”不是簡單的“背課”，而是要依據課程標準，嚴謹細致地對文本進行深入研讀，對學生進行全面了解，對過程進行周密安排，對教法、學法進行認真探索。尤其是在研讀、處理教材時，教師不僅要真真正正、潛下心去讀懂文本，還應該站在編者、作者、讀者的角度，考慮文本的意圖，關注學生的學習，講究實施的策略，更要善于發掘創新點，找準切入點，緊扣核心點，充分激活課堂氛圍，為學生的主動學習提供自由時空，使學習過程成為充滿探究、創新的歷程。

二、重視創設良好的教學情境

情境創造是為學生創造一個放松而和諧的學習場所，以展示他們的才能，培養他們的個性。一個好的教學情境能夠充分吸引學生注意力，激發學生積極地思考，調動學生的已有知識、經驗、興趣和感受，讓他們更加自主地參與到學習過程中。創設教學情境，應綜合考慮教師的教學風格、學生的實際情況和課堂的教學任務等，不要牽強附會，故弄玄虛，必須以鮮明的形象激發學生的真實感知，調動學生積極主動地參與認知活動。

創造良好的教學情境，教師應該達到問題情境“五化”，即問題情境故事化、活動化、游戲化、生活化和懸念化。作為小學語文教師，只有充分、靈活運用各種教學情境去感染學生，吸引學生，不斷激活課堂教學氛圍，讓學生主動學習，進而提高學習質量。

三、創造寬松和諧的教學氛圍

水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而發靈光。人文教育家羅杰斯認為，和諧、寬松、安全的課堂氛圍是教學成功的前提。新課標強調師生是一個互教互學的學習共同體，教師必須拋棄師道尊嚴、唯我獨尊的陳舊觀念，努力為學生創造輕松愉悅的課堂學習氛圍。學生是具有獨立主體意識、獨立人格尊嚴的人，語文課堂要允許討論，允許實話實說，甚至允許有爭論，有保留意見，鼓勵學生求異和創新思維，充分尊重學生意見，盡可能滿足學生合理要求。只有這樣，學生才會問問題，表達意見，并與教師爭論而不拘束。只有在這樣民主和放松的課堂教學環境中，學生才愿意探究問題，開始思考，馳騁想象，以確保課堂中的活躍氣氛，使學生在全面發展中體驗成功，感受自主與尊嚴。

四、充分發揮學生的主體作用

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己成為一個發現者、探索者。”語文學習是學生的個性化行為。學生的學習過程并不是簡單的被動接受外部的刺激，而且是一個積極主動地建構知識的過程。課堂教學是一種雙向溝通的過程，是教師思維與學生思維之間在進行溝通。在課堂上，教師應改變傳統的教學方法和課堂形式，激發學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，而不是強迫學生被動學習，使學生主動、積極地參與教學活動，激活課堂教學氛圍是非常重要的。此外，在傳授知識的同時，教師要有仁愛之心，讓學生隨時隨地感受到教師無微不至的關愛。唯有如此，學生才會接近教師、親近教師、相信教師，愿意接受教師的指導，才能充分發揮他們的主體作用。

五、展現教師自身的教學魅力

課堂上，教師是學生表達獨特見解的聆聽者與欣賞者。一位課堂上機動靈活、幽默風趣、渾身浸透著文化芳香的小學語文教師總是散發著無窮的魅力。作為學生，喜歡那些學識淵博，且富有人格魅力的教師。人格魅力是一種強大而持久的精神力量，具有極強的教育示范作用。它不單單會對學生的心理、行為和情感體驗產生影響，而且會對學生課堂心理氛圍進行調整和限制。在課堂上，學生將評價教師的個性、人格、專業水平、教學方法和其他方面，無論是信任還是不信任，甚至將他們喜歡和不喜歡的情緒轉移到教師所承擔的課程中。因此，在課堂上充分展現教師自身的教學魅力，在課堂氛圍中不可忽視。教師應善于以真誠的愛影響學生、鼓勵學生、贊美學生，將教師的愛落實到具體的教學中，如河流泉水般輕柔溫潤學生的童心;要以自身規范的行為影響學生，為學生樹立榜樣，為他們指明前進的方向;要以自身淵博的知識激勵學生，使他們在學到了科學文化知識的同時，更懂得為人處事的道理。

課堂是教學的主陣地，是讓學生獲得基本的語文素養的主要途徑。在具有良好教學氛圍的課堂上，教師充分尊重、關注、激發、賞識每一位學生，課堂就像磁鐵一樣吸引著所有學生主動參與，開啟學生積極思維的大門，點燃學生聰明智慧的火花，讓語文課堂煥發出應有的生命活力！

參考文獻：

[1]張玉軍.如何激活語文課堂[J].教育教學論壇，2011，（18）