數形結合思想在小學三年級數學教學中的滲透與應用

何莉華

摘?要：在新課程改革的大環(huán)境下，為了提升學生的學習能力，保證小學生實現(xiàn)全面發(fā)展，各位教師在教育教學工作過程中要進行適當的改革和創(chuàng)新。教師不僅要引導學生對基本的理論知識熟記于心，還要幫助學生學會知識的靈活應用，激發(fā)學生的數學思維能力。本文就數形結合思想在小學三年級數學教學中的滲透和應用進行了簡單分析。

關鍵詞：小學教學?數形結合?課堂教學?具體策略

數形結合作為數學學習過程中一種基本的思維方法，對于學生進行抽象知識的轉化有著非常大的幫助。在數學教學中，教師合理利用數形結合思想，幫助學生對復雜、多樣的數學知識進行簡化，幫助學生理解和應用。因為小學生的心理年齡小，對于事物的理解能力不夠，在面對數字以及圖形相結合的數學問題時，常常不知道從何處下手，導致數學學習出現(xiàn)困難。借助數形結合、讓小學生在學習的過程中對數與形進行相互轉化，將原本抽象的數學語言轉化為直觀的圖形，或是將圖形以數字的形式表現(xiàn)出來，更加快速便捷地解決問題，提升三年級學生的數學學習效率。

一、數形結合思想在三年級數學教學中的作用

在小學三年級數學教學過程中合理應用數形結合的思想，可以幫助小學生更靈活地解決生活中的實際數學問題，在數學學習過程中所面對的各種抽象知識也能更直觀地理解和接受。數形結合知識通過數與形之間的互補關系，讓學生從另一方面出發(fā)去體會抽象知識的含義。……