幼兒師范化學(xué)教學(xué)改革探究

王紅梅

摘 要 傳統(tǒng)的幼兒師范化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況，需要加快改革的步伐。而且高校要讓幼兒專業(yè)學(xué)生通過(guò)化學(xué)課形成良好的執(zhí)教能力，進(jìn)而促使幼兒專業(yè)學(xué)生更好應(yīng)對(duì)未來(lái)的教學(xué)。基于此，筆者將分析與探討幼兒師范化學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 幼兒師范 化學(xué)教學(xué) 改革

0引言

高校要立足于幼兒化學(xué)需求，推動(dòng)幼兒園師范課程改革的發(fā)展，引入化學(xué)教學(xué)實(shí)踐。而且高校可以實(shí)施素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)新教師，推動(dòng)學(xué)前教育化學(xué)教學(xué)改革步伐。下面我要談?wù)動(dòng)變簬煼痘瘜W(xué)教學(xué)改革策略。

1加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，提高幼兒師范化學(xué)教學(xué)的實(shí)用性

在幼兒師范化學(xué)教學(xué)改革中，高校要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，提高幼兒師范化學(xué)教學(xué)的實(shí)用性。即教師要通過(guò)探究、體驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)。而且化學(xué)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)不僅可以豐富幼兒教師的教學(xué)理論，而且可以促進(jìn)高校化學(xué)教學(xué)改革。同時(shí)化學(xué)教師要精心選擇教材，要注意捕捉生活中與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的一些現(xiàn)象，結(jié)合專業(yè)教育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒教師培養(yǎng)目標(biāo)。其次教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定1-2件兒童科學(xué)啟蒙教育作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組合作設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)教學(xué)計(jì)劃、閱讀材料、自我探索和獲取相關(guān)知識(shí)和策略，進(jìn)行開(kāi)放式練習(xí)。然后教師可以給學(xué)生布置相關(guān)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生立足于幼兒化學(xué)需要，提升自身的化學(xué)綜合能力。再者教師應(yīng)該結(jié)合幼兒科學(xué)課，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋，大膽想象，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行探索。而且教師可以讓學(xué)生通過(guò)將學(xué)科知識(shí)與今后的工作相結(jié)合，提高幼兒師范化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。最后高校可以讓學(xué)生深入研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒師范教學(xué)改革的施行。

例如在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)訪談、資料收集和藝術(shù)表演等方式鞏固化學(xué)知識(shí)。如學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生可以扮演幼兒，一個(gè)學(xué)生可以扮演教師進(jìn)行化學(xué)演示。這種展示與專業(yè)技能相結(jié)合，不僅加深了化學(xué)環(huán)保知識(shí)的融合，而且促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用。同時(shí)高校可以讓學(xué)生走訪專家，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)和評(píng)價(jià)。然后學(xué)生可以參觀化學(xué)工廠，加深對(duì)科學(xué)整合的認(rèn)識(shí)知識(shí)應(yīng)用。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，感受不斷獲取知識(shí)的樂(lè)趣。最后高校可以開(kāi)展專題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)交流，為學(xué)校拓展課程提供教學(xué)參考資料，傳承相關(guān)化學(xué)知識(shí)。最后在選擇教學(xué)內(nèi)容上，高校要注意減少難度，擴(kuò)大化學(xué)知識(shí)范圍。由此高校要不斷優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。而且教師要重視開(kāi)發(fā)實(shí)踐性教材，進(jìn)而提高幼兒專業(yè)化學(xué)實(shí)際效果。

2加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際

在幼兒師范化學(xué)教學(xué)改革中，高校要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。而且在實(shí)際的化學(xué)教育中，高校要充分結(jié)合幼兒專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)注生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)。這要求教師要保持思維清晰，語(yǔ)言通俗易懂，使簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、直觀、有趣，使青年教師迅速掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，并且能夠輕松傳授給幼兒，進(jìn)而提高化學(xué)改革的效果。同時(shí)高校化學(xué)教學(xué)改革要立足于生活實(shí)際，積極整合網(wǎng)絡(luò)資源，打造本校特色化教學(xué)課程。最后高校要借助優(yōu)秀案例，不斷豐富化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加快化學(xué)改革的效率，提高綜合訓(xùn)練的效果。

例如在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，教師要借助簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，直接傳達(dá)觀察到的化學(xué)現(xiàn)象、思維過(guò)程和總結(jié)結(jié)論，培養(yǎng)幼兒專業(yè)學(xué)生的信息收集和整合能力。由于良好的幼兒教育要求幼兒專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的信息收集和整合能力，能夠激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)熱情。而且高校教師要結(jié)合未來(lái)專業(yè)需求提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)分析歸納積極探索新知識(shí)，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)、邏輯分析能力和信息完整性的結(jié)合能力，達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用的目的。

3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，引進(jìn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在幼兒師范化學(xué)教學(xué)改革中，高校要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，引進(jìn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒專業(yè)學(xué)生的操作技術(shù)和創(chuàng)新能力。這要求高校注意優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，啟發(fā)幼兒專業(yè)學(xué)生日常生活用品代替實(shí)驗(yàn)儀器。同時(shí)教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的小實(shí)驗(yàn)來(lái)滿足學(xué)前教育的要求，便于學(xué)生更好投入工作。而且在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要引入幼兒園趣味性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主操作，提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)。而且高校要突出學(xué)前教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。特別是高校要積極創(chuàng)新化學(xué)教育的理念和方法，注重突出學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)。而且教師要積極滲透科學(xué)的教育理念，讓學(xué)生保持創(chuàng)新精神。

例如在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)議的化學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)高校要不斷改進(jìn)化學(xué)方法，提高未來(lái)幼兒教師的綜合素質(zhì)。而且教師要努力促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀念，讓幼兒專業(yè)學(xué)生“點(diǎn)燃”學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。然后高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇應(yīng)以學(xué)齡前兒童為基礎(chǔ)，幼兒專業(yè)教師有必要掌握有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。其次教師要做好每一次演示實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能。由此使幼兒專業(yè)學(xué)生主動(dòng)掌握課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，使學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能更加豐富。最后高校要從多方面理解和實(shí)踐幼兒師范化學(xué)課程的內(nèi)涵和外延，使其改革適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

4結(jié)論

要加快幼兒師范化學(xué)教學(xué)改革的步伐，真正提高幼兒專業(yè)的就業(yè)率。同時(shí)高校要不斷整合教育資源，選擇幼兒感興趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。由此提高幼兒專業(yè)學(xué)生的化學(xué)綜合能力，為培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 任顯鉅.學(xué)前師范類高職高專化學(xué)教學(xué)困境與對(duì)策探討[J].科教文匯（上旬刊），2020（03）：117-118.

[2] 王軍.探析高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及其創(chuàng)新模式[J].科教文匯（中旬刊），2020（04）：59-60.

[3] 王軍.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索[J].課程教育研究，2019（06）：52.