小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)有效性策略的實踐探究

高芳

摘?要：語文學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師能夠充分做好課前教學(xué)準備，學(xué)生也能提前掌握知識點，跟隨教師的節(jié)奏達到預(yù)習(xí)目標。基于此，本文以小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)作為研究對象，對語文預(yù)習(xí)進行價值分析，探究當前語文預(yù)習(xí)存在的問題，通過做好課前準備工作、合理應(yīng)用預(yù)習(xí)方法、提高學(xué)生質(zhì)疑能力強化語文高段預(yù)習(xí)有效性策略的實踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文?高年級段?語文預(yù)習(xí)?課前準備

引言

語文課前預(yù)習(xí)對于語文學(xué)科教學(xué)來說十分重要，特別是針對小學(xué)高年級段的語文教學(xué)來說，教學(xué)重點在閱讀理解方面，如果學(xué)生沒有做好課前預(yù)習(xí)工作，在課堂上將難以跟隨教師的節(jié)奏，無法對教師提出的問題產(chǎn)生獨到見解，進而降低了學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)效率，營造輕松的課堂氛圍。

一、小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)的價值分析

分析對小學(xué)高年級段展開語文課前預(yù)習(xí)的價值，具體如下：（1）語文課前預(yù)習(xí)能夠提高教師教學(xué)效率。做好預(yù)習(xí)工作能夠較低教學(xué)難度，提升教學(xué)起點，方便教師結(jié)合具體的學(xué)習(xí)情況做出有效調(diào)整，及時完善教學(xué)設(shè)計。養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生有著較強的自學(xué)能力，他們對自我有著嚴格的要求，且思維能力較強，學(xué)生可以在閱讀中主動找出難點和重點，并產(chǎn)生獨到的見解。上課時教師可以引領(lǐng)學(xué)生全面感知教學(xué)內(nèi)容，提出一個或兩個問題就能引發(fā)學(xué)生思考，甚至與學(xué)生一同參與討論。……