中職語文教學中培養學生職業行動能力之我見

蔣紅梅

摘?要：中職學校教育的最高目標是培養學生職業行動能力，這是中職學校教學特色的體現。語文學科作為中職學校一門公共基礎課，是學生學好各門專業課的基礎，在中職學校語文教學中，教師如懂得一些教學理念，學會靈活運用一些教學方法，將有利于學生職業行動能力的培養，筆者將從職業行動能力內涵開始展開論述，并對如何在中職語文教學中培養學生職業行動能力提出幾點具體做法，以供參考。

關鍵詞：中職語文教學?職業行動能力?培養

教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》指出：“語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力以及繼續學習和發展，具有重要作用。為提高全面素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力奠定基礎。”大綱中要求的諸多能力，其實正對應本文將提到的職業行動能力，那么，中職語文教學中該如何培養學生職業行動能力呢？筆者認為，首先要從改變語文教學年度計劃入手，改變教師傳統觀念，樹立以學生為主體，教師為主導的課堂觀開始，在語文教學中做到，充分體現“做中學，做中教”的教學理論，讓學生在學習中主動去感知、去思考、去行動，因為“能力不能被傳授，只能讓學生去獲得”，教育要在能力方面變得“可見”。

一、職業行動能力的內涵

弗朗茨.威納克給能力下定義，認為能力是指一個人準備解決新問題或新任務時有能力，并且能做到，為此，他必須成功地獲取知識或技能，在價值觀背景下反思并負責任地使用知識技能。……