基于學科核心素養的高中思想政治課教學策略研究

武漢青

摘 要 教育是百年計劃的基礎。教育的根本任務是立德樹人。核心素養指出了教育應該培養什么樣的人以及教育應當怎樣培養人的基本問題，這充分體現了“以人為本”的教育理念。高中思想政治課作為一門德育課程，是學校德育的主陣地。本文針對高中思想政治課教學過程中存在的問題，基于學科核心素養的角度提出了創新的教學策略。

關鍵詞 學科核心素養 立德樹人 思想政治 教學策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A

1學科核心素養的科學內涵

思想政治學科的核心素養主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公眾參與。科學精神是一種精神導向。法治意識是指學生應該遵守法律，增強參與社會主義法治建設的意識。公共參與是指應培養學生的主人翁意識、集體主義精神和在實踐中為人民服務的意愿。四要素之間的關系是相互影響、相互融合。

2核心素養培育視角下高中思想政治課教學策略存在的主要問題分析

2.1重學科知識傳授輕德育的培育

“德育為先，能力為重”。高中思想政治課是學校德育的主陣地。教育既要重視智力教育，又要重視道德教育，促進學生的全面發展。在日常的教學過程中，有一些教師由于思想觀念還比較陳舊，教學方法不當。也存在著重學科知識傳授而忽視道德教育的現象。這樣的教學方式造成了部分學生存在著各種心理問題甚至道德品質敗壞的現象。長期以往，勢必會影響學生的健康成長，阻礙我國“立德樹人”方略的穩步推進。

2.2重被動式接受學習輕主動式探究

在高中思想政治課教學中，教師在課堂教學中仍然持有話語權，忽視了學生是教學過程中的主體。“填滿課堂”、“填鴨式”的陳舊教學觀念仍然出現在日常課堂教學中。這使得學生被動接受知識，根本無法真正的內化知識結構，建立起自己的知識體系，缺乏自己的思考，不利于培養學生的主動探究能力。基于學科核心素養的高中思想政治課教學要體現公共參與的這一特點，需要重視培育學生主動探究的能力，這樣才能將學科素養中的公共參與能力落到實處。

3基于學科核心素養的高中思想政治課教學策略探析

3.1建設與學科核心素養培育相匹配的課程資源

在教學的過程中，高中思想政治課教學中教師要基于學科核心素養勇于開發、利用與學科核心素養培育相匹配的課程資源，以實現學科的育人價值。首先，教師應積極開發教材，配合課程資源。教材是教學過程中最基本的課程資源。高校思想政治課教師應加強教材資源的開發利用。主動把思想政治理論課核心素養的基本要素納入教材的開發和利用中，并加以落實。其次，教師應積極開發人力資源。在高中思想政治課上，師生是非常重要的人力資源。教師的素質和學生的水平將會影響到它。此外，家庭成員和社區成員都是人力資源。教師應學會善用這些資源。這些課程人力資源的開發要和學生一起投入參與，本著“以學生為中心”為原則進行課程資源的開發與利用。最后，教師應學會開發和利用網絡課程資源。網絡為高中思想政治教育課程教育資源搭建了一個便利的平臺，它利于開發、利用、交流和共享。高中思想政治理論課教學應充分利用“網絡+教育”平臺，在高中思想政治理論課教學中引入微格課、大型網絡課堂、離線課堂等新的教學方法，最終實現教學德育目標。

3.2立足課堂教學，積極落實學科核心素養

在教學過程中，教師要緊緊依靠課堂，立足課堂教學，落實主體的核心素養。在教學過程中，教師應積極落實“立德樹人”的根本任務，使學科核心素養的在每一堂課當中發揮其應有的作用。教師要勇于開發和利用課堂，圍繞教材內容，積極創設教學情境，合理創新教學設計以及合理利用多媒體與板書等構建一節優質課堂。例如，教師可以來建立以活動為基礎的教室。例如再講《經濟生活》投資選擇部分的內容。教師會講股票，債券和保險的特點。教師可以采用活動教學法。一些學生代表股份公司，一些代表債券公司，一些代表保險公司。在這一過程中學生可以親身感受到股票、債券及保險這三者之間的優缺點。然后通過學生和教師的總結，需要樹立正確的財務管理觀念。總之，“活動體驗”課堂教學可以激發學生的參與意識，促進學科核心素養在體驗活動中的內化和提升打造基于學科核心素養的精彩課堂。

3.3加強學科教學建設，營造優良環境

思想政治教育的載體和環境因素對學生思想品德的形成和發展起著至關重要的作用。創造良好的教學環境有利于更好的落實高中思想政治理論課核心素養。因此，教師要努力營造一個寬松和諧的教學環境。首先，教師要提高自身的修養。“德高為師，身正為范”只有德行高尚的人才能成為老師，才能給學生樹立榜樣，從而潛移默化的對學生產生影響。其次，教師要引導學生積極參與教學活動，讓學生主動參與到整個教學的過程中來。把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作、獨立思考及集體討論來增強學生的公共參與意識。調動學生學習的積極性，激發學生的情感。這樣有利于激發思政課課堂的活力。總之，高中思想政治理論課以學科核心素質為基礎的教學，需要營造良好的教學環境，實現學科教育的目標，完成學科道德建設的基本任務。

4結語

隨著課程改革的不斷深入，圍繞核心素質進行教學已成為思想政治教師追求的目標。高中思想政治理論課教師在提高核心素養的前提下，嘗試運用一些教學策略，有利于高中思想政治理論課教學的穩步推進。這也有利于實現“立德育人”的根本目標。

參考文獻

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