高校專業課教師開展思想政治教育工作的思考

李文佐 彭婕

【摘要】高校專業課教師有效開展思想政治教育工作，需首先正確認識思想政治教育的內涵和本質，充分認識思想政治教育的重要性，采取合適措施，積極參與思想政治教育，把立德樹人根本任務落到實處。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；專業課教師

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】2095-5103（2020）05-0090-04

思想政治教育是高等學校人才培養中的關鍵一環，日益受到重視。2017年2月，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。隨著高校“課程思政”日益受到重視，全員育人理念逐漸深入人心，關于高校專業課教師開展思想政治教育工作的探索日益增多。不同專業課程的老師結合本專業或課程特點，在“課程思政”方面積極探索，取得了一定的成效。但縱觀已有實踐，依然存在很多問題，比如專業課教師思想政治教育能力有待提高、方法單一、專業課教師參與思想政治教育主觀能動性較弱等，制約了高校專業課教師開展思想政治教育工作的有效性。筆者以為，高校專業課教師開展思想政治教育工作需要注意以下幾個方面。

一、認清思想政治教育的本質與內涵

高校專業課教師開展思想政治教育工作，首先應該明確思想政治教育的本質和內涵是什么。長期以來，人們對思想政治教育的認識比較模糊，常常與思想教育、政治教育、行為教育、品德教育等相混淆。事實上，思想政治教育關心與強調的是人的政治意識、政治覺悟、政治傾向性問題，更多關注與階級、政黨、國家、社會要求相一致的人的思想政治意識水平的提升問題。因此，“政治性”可以說是思想政治教育的鮮明特征。高校專業課教師在開展思想政治教育工作時，首先要認清思想政治教育的本質與內涵，在傳授專業知識時應當旗幟鮮明的講政治，時刻保持政治敏銳力，時刻與黨中央保持高度一致。須知，我們的教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。然而，很多專業課教師在傳授專業知識并注重思想教育、品德教育的同時，卻忽視了政治性，這就容易與辦中國特色社會主義教育的定位發生錯位，就容易忽視“為誰培養人”這一重要課題。究其原因，一方面，高校專業課教師對思想政治教育的本質和內涵認識不清楚，憑著自己的感覺教；另一方面，很多專業教師自身也未意識到思想政治教育中“政治性”的重要性，在一定程度上弱化了思想政治教育的功能性和有效性。

二、理解專業課教師參與思想政治教育的重要性

思想政治教育在高等教育中的重要性是由我國社會主義建設事業的根本性質決定的。思想政治教育在高等學校人才培養過程中起著重要的作用，決定著人才培養中的“魂”。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，我國高等教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大任務，教育部門和各級各類學校的黨組織必須自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。人才培養，關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。人民教師肩負著教育和培養學生的重任。對學生進行思想政治教育，正確引導學生主動成為社會主義建設者和接班人是每一位教師包括思政課專任教師和專業課教師義不容辭的責任。

專業課教師是高校師資隊伍的主力軍，在大多數高校中，專業課教師的比例遠遠超過思政課教師。以煙臺大學為例，全校1325名專任教師中，思想政治理論課專任教師不足40人。從非思想政治專業的人才培養方案中可以看出，專業課的學分比例遠遠大于思政課的學分比例。大學生在校期間，不管是理論課，還是實驗、實習、實訓等實踐課程，大部分時間都在和本專業的專業課教師打交道。專業課教師的一言一行在施教過程中潛移默化的影響著學生的思想和行為，甚至影響著學生的人生選擇。因此，可以說專業課教師在學生教育和培養過程中的影響更大。專業課教師參與思想政治教育，是大學生思想政治教育工作中必不可少的重要一環，是高等學校立德樹人過程中必不可少的一環，是全員育人過程中必不可少的一環。專業課教師在思想政治教育工作中的功能和作用的發揮，直接影響高校思想政治工作的有效性和最終的人才培養質量。專業課教師參與思想政治教育是實現全員育人、全過程育人的重要途徑，也是落實習近平總書記重要指示的具體行動。

三、主動積極參與思想政治教育，形成協同育人效應

長期以來，專業課教師在思想政治教育中嚴重缺位，究其原因有以下兩個方面：一是思想政治教育本身被弱化。在市場經濟大潮影響下，部分學校不注重人才的全方位培養，尤其不注重德育和美育，人才培養定位發生錯位，育人功能不完善，對人才質量中思想政治方面的要求偏低。在人才培養過程中，對思想政治教育的考核，僅僅強調和滿足于修滿思政課學分，而放松對思想政治教育的綜合考量；在人才引進過程中，往往強調各種“業績”，如科研項目、科研論文、科研獲獎等等，而思想政治教育專業因其自身專業特征，很難有上述業績的亮點而逐漸被邊緣化，導致高校思想政治專任教師普遍偏少。二是專業課教師受自身如專業、履歷、認識、眼界、教育能力等方面的局限性，對思想政治教育不重視甚至忽視。部分思政課教師疲于教學，照本宣科，課堂沒有吸引力；學生對思政課的最大印象只停留在“記住”與“背過”，對思政課包含的深刻意義理解不透，又使得思政課的教育功能嚴重弱化。部分思政課教師只追求學生對專業知識的理解和掌握，甚至只追求學生能考出高分，不注重學生德智體美勞全面發展，甚至有的受職稱壓力等因素影響，重科研輕教學，只埋頭顧著自己的科研“自留地”，只追求科研項目、論文、報獎等，對教學工作“責任田”消極應付。這些都弱化了思想政治教育，不利于人才的全面培養。

新形勢下，專業課教師如何參與思想政治教育才能保證教育的有效性和可持續性？

一是定位要準確。從思想政治教育的專業性、針對性、有效性、長期性等各方面看，思想政治教育的主力軍依然是思政課教師隊伍，包括思政課專任教師和輔導員等思政工作者，這一點毋庸置疑。思政課教師開展的是顯性教育，是從思想政治教育專業的角度進行教育。《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》等課程，都需要思政課教師進行專業而系統的講授，學生能在這一過程中接受直接的思想政治教育。而專業課教師參與思想政治教育應當是隱性教育。專業課教師在傳授專業知識的同時，要恰到好處地融入思想政治教育，起到潤物細無聲的效果。實踐發現，思政教育元素進專業課即“課堂思政”的效果往往更好，比如在《化學導論》課上提到老一輩科學家侯德榜、唐敖慶、徐光憲等人愛國奉獻、勇于探索的感人事跡，所起到的教育效果比純粹的思政課理論宣講效果要好得多。

二是找到專業課程與思想政治教育的融入點。不同專業課程有不同的特點，在融入思想政治教育的時候，需要找到恰如其分的融入點，不能生搬硬套，硬性追求。這就需要專業課教師在平時的專業學習中勤于思考、注重積累。一是厚植愛國情懷，把愛國這一主題貫穿于課程全過程；二是堅持中國特色社會主義立場，旗幟鮮明講政治；三是堅持傳播正能量，理直氣壯的弘揚社會主義核心價值觀等等。這些融合一般通過介紹課程導論、科學史、國內外相關學科發展情況、主要科學家事跡等方式來體現。比如在《結構化學》課程中講授量子力學基礎理論的時候，可以回顧量子力學發展史，同時介紹我國有影響的量子化學家的事跡，如唐敖慶先生學成回國、報效祖國的事跡，用科學家的不守陳規、勇于探索的精神激勵大學生勇于攀登科學高峰，向老一輩科學家學本領，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。

三是要嚴格要求自己。加強師德建設，主動向思政課教師學習，提升自身政治水平和思想政治教育能力。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，并對思政課教師提出了六項要求，即“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”，這同樣適用于專業課教師。專業課教師要在思想上和業務能力上不斷提升自己，一是主動進行政治學習，保持敏銳的政治洞察力；二是有深厚的愛國情懷，給學生樹立良好的榜樣；三是主動進行知識更新，保持思維活躍、視野開闊；四是嚴于律己，恪盡職守，時刻牢記自己身為教師的職責和職業道德，以良好的道德情操和高尚的人格魅力感染學生，教育學生；五是用好現代信息化技術手段，不斷豐富自己的授課形式，讓學生真正回歸課堂。

四是積極參與學生培養。很多專業課教師同時擔任學生專業導師、班主任，或指導學生進行各類實習實訓、創新創業訓練、科技創新活動、大學生寒暑假社會實踐等等。專業課教師要利用好課堂外時間，在實踐中適時進行思想政治教育，使思想政治教育的“主戰場”從課堂擴展到課外，有效提升教育效果。比如，在大學生寒暑假社會實踐過程中，可以引導學生就熱點民生問題開展實地調研，使學生更加了解社會、了解民生、了解歷史，并在這一過程中不斷深化對中國特色社會主義事業發展的理解，激勵學生主動學習、投身中華民族偉大復興的實踐中去。

五是因材施教，有的放矢，循序漸進。開展“課程思政”要注意學生在不同年級不同階段時的不同特點，制定培養方案和設置課程要結合學生的認知規律和課程進度。低年級學生剛剛結束高中階段的學習，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵節點，看問題想事情往往不全面。因此，要注重正確引導學生學會全面思考，培養學生的基本邏輯思維，學會用馬克思主義基本原理和方法去發現問題和解決問題。而高年級學生已經具備一定的社會經驗，逐漸擁有并堅持自己的獨立認識。因此，對高年級學生則更應注重培養學生的愛國情懷、世界格局、團隊精神和擔當精神。

六是要注重多學科聯動，形成協同育人效應。堅持以立德樹人為中心環節，推進全員全過程全方位育人，是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的必然要求全方位育人要求每一名教師、每一個學科、每一門課程都要參與。可以針對專業課中相近的“課程群”進行整體挖掘，對課程群所蘊含的思政元素進行合理凝練分配，使得其中的每一門課程都能合理的體現出課程思政要素，把課程思政的戰場擴展到每一個課堂。如基礎化學系列課程包含無機化學、分析化學、有機化學、物理化學（含結構化學）四門課程，涉及專業課教師40多名。每一名教師都可以從該課程群里挖掘出如愛國主義、實事求是、科學精神、人文精神、社會責任等思政元素，輔以案例講授，將對學生的全面成長起到不可估量的積極作用。

綜上所述，高校專業課教師參與思政教育責無旁貸。要正確把握思想政治教育的內涵本質，充分認識思想政治教育的重要性，積極采取適當措施參與思想政治教育，以良好的職業道德和緊迫的時代責任感引導好學生、教育好學生，不斷提高人才培養質量，把立德樹人的根本任務踏踏實實地落到實處。

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責任編輯：侯欣