“三全育人”視角下研究生內涵式發展路徑現狀分析

范琳琳 蔡佳卉

摘 要：研究生作為我國的高層次人才，是實現社會主義事業蓬勃發展的重要力量。當前，我國處于經濟快速發展時期，人才培養逐漸從學術理論型向創新應用型培養模式轉變，使得研究生在內涵式發展路徑的過程中出現了高校培養與社會需求不一致、研究生心理壓力大等一系列挑戰，針對這些問題提出相關對策建議，促進研究生實現在“三全育人”背景下的內涵式發展。

關鍵詞：三全育人;研究生;內涵式發展;路徑;現狀

總書記在研究生教育工作作出重要指示，研究生教育要更好的適應黨和國家社會發展的需要，要培養大量德才兼備的高層次人才。當前，人才培養向創新應用型過渡，而在“三全育人”視角下做好研究生內涵式發展工作尤為重要，新時代研究生教育肩負著培養我國高端人才的使命，經過多年的發展，研究生內涵式發展已經取得了一系列成就，但是依然出現新情況和新挑戰。

1 相關概念解析

1.1“三全育人”內涵式發展

“三全育人”內涵式發展是通過將全員全過程全方位貫穿研究生的整個教育過程，從而實現研究生的高質量培養。“全員育人”的內涵式發展要求導師等教學團隊因材施教，不斷挖掘每位研究生的潛能，進行優勢教育，提高培養創新型人才的質量和數量。“全程育人”的內涵式發展是將課堂與研究生日常生活進行有效銜接，注重學生階段性的變化和心理變化特點，引導研究生樹立正確的價值觀，培養具有民族意識的時代新人。“全方位育人”的內涵式發展是充分利用新方法新途徑，讓研究生走出校門、理論聯系實際充分發揮，努力培養為社會主義建設貢獻力量的復合型人才。

1.2“三全育人”內涵式發展路徑

“三全育人”內涵式發展路徑是通過多種育人方式與全員全過程全方位三方面融合，努力讓學生在多個層次、各個領域中實現質的提高。“三全育人”內涵式發展路徑有很多，如利用新媒體、學生組織等實現育人環節，充分利用好校內校外的各種資源，從而進行資源整合，最終實現在“三全育人”下學生教育的內涵式發展。

2 “三全育人”視角下研究生內涵式發展路徑狀況分析

自“三全育人”這一概念提出，各高校積極響應并做出一系列舉措。高校逐漸關注育人過程，并調動一切育人的積極因素貫穿于研究生培養過程中，不斷總結新方法、新經驗。隨著“三全育人”具體方案的進一步實施，高校在實現研究生高質量培養的過程中也出現了相關問題。

2.1“三全育人”內涵式發展路徑的現狀分析

首先，各高校深度挖掘“十大育人”體系中的育人功能構建一體化育人體系。通過有效發掘“十大育人”體系即課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織育人中的功能，研究生的培養質量得到顯著提升，育人的方向更加明確、形式豐富多樣。高校“十大育人”體系的有效整合，不僅提升了高校研究生育人的水平，同時為研究生的思想政治教育提供了方向。

其次，新媒體新路徑有效發揮研究生培養中的思想滲透作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出，做好思想政治工作， 要“因事而化、因時而進、因勢而新”。在當前的互聯網時代，面對大量的信息化網絡數據，學校黨政部門和學生組織對信息及時整合加工，將最有意義的內容通過校園官網、官微等方式呈現給研究生，思想政治教育充分融入在日常的學習和生活中，從而進一步培養和提高研究生政治思想意識。

2.2 “三全育人”內涵式發展路徑存在的問題

一是研究生學業和就業壓力大。心理壓力會嚴重影響研究生的生活和學習，如果壓力沒有得到及時的疏通和宣泄，導致研究生產生心理問題，問題嚴重的可能會抑郁甚至選擇自殺。例如，2020年10月13日早，大連理工大學發出通報，化工學院一名研究生被發現在實驗室身亡。在學習階段，研究生會面對來自老師、家長、同學甚至是來自自己的各種壓力，外加面臨畢業后何去何從的問題，這些都很容易讓一些抗壓能力弱的研究生產生相應心理問題。

二是專業學位研究生與社會需要契合度不高。當前，專業學位研究生的培養數量和質量不能滿足社會對于高端技術人才的“專業性”“實踐性”“經驗性”要求。部分學校在學科設置上仍然以學習理論為主，整體上與學術學位研究生的培養在很大程度上重合，不注重培養專業學位研究生解決問題的能力，導致研究生缺乏實踐技能。另外，碩士專業學位研究生教育的結構與質量問題并存，類別設置單一化，個別學科發展緩慢，培養規模仍需擴大，培養模式仍需創新，培養質量尚待提高。

2.3 “三全育人”內涵式發展路徑產生問題的原因

首先，高校缺乏對研究生心理健康的關注度。事實上，研究生的心理問題會嚴重制約“三全育人”內涵式發展。研究生出現一系列的心理問題很大一部分原因在于學校教師缺少對研究生心理健康的關心和教育，對其關注度僅僅停留在復試的心理測試中。研究生在各個階段由于面臨不同的問題導致出現不同的心理狀況。如果沒有得到良好的解決，后果不堪設想。盡管各高校都會設心理咨詢室，但大都沒有將其充分利用。

其次，個別高校在擴招和專業設置上具有盲目性。2000年以來我國對研究生進行了三次大范圍擴招，通過外延式發展實現了高等教育的大眾化。個別學校不顧自身條件，盲目擴招、擴大辦學規模，然而學校沒有足夠的師資力量和硬件設施。另外，教學模式在內容和形式上不達標，一味的擴招導致研究生培養質量得不到提高，減緩“三全育人”的內涵式發展，導致創新型人才培養的數量和質量明顯下降。

3 三全育人”視角下研究生內涵式發展路徑對策建議

高校要全面落實“三全育人”重要舉措，認真總結過去研究生思想政治教育工作經驗教訓，結合新時代的發展要求，以立德樹人為核心，充分發揮好校內校外各方面的積極因素，努力構建“三全育人”背景下研究生內涵式發展的新格局。

首先，要充分發揮思想政治教育在三全育人中的積極作用，加強研究生思想政治教育是培養新時代需要高層次人才的關鍵，有利于推動中國特色社會主義事業穩步發展。高校是加強思想政治教育的主陣地，并不是唯一陣地，要建立家庭、朋輩、學校和社會協同聯動機制，充分利用校內校外資源，深挖家庭、學校和社會的教育要素，培養研究生的主觀能動性，不斷激發研究生的自主性、創新性的特點，從而形成系統化、一體化的思政育人新隊伍。

其次，要多渠道、寬領域培養高層次的研究性人才。習近平總書記多次對人才強國發表重要講話“更好地實施人才強國戰略，努力建設一支能夠站在世界科技前沿、勇于開拓創新的高素質人才隊伍”。注重產教融合，高校為適應社會發展的需要的高層次人才，實現與企業、產業對接不斷提升研究生的創新水平和實踐能力。

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基金項目：吉林省教育科學規劃課題“‘三全育人視域下加強和改進新時代研究生思想政治教育實踐路徑探究”（GS109015）