微課程理念的大學(xué)音樂(lè)教育模式研究

摘要：微課程理念是一種全新的教學(xué)理念，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取教育資源，從而使教學(xué)素材更加豐富，并通過(guò)短視頻方式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示。本文以當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)微課程理念的大學(xué)音樂(lè)教育模式的重要意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出在大學(xué)音樂(lè)教育中如何運(yùn)用微課程理念。

關(guān)鍵詞：微課程;大學(xué)音樂(lè);教育模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G434; J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）18-0219-01

一、引言

隨著高等教育的不斷改革，大學(xué)音樂(lè)教育模式及方法也需要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新、改變，這樣可以使學(xué)生積極主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中。以前的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)，主要側(cè)重丁教師講解，而忽視了學(xué)生的主體位置，從而對(duì)學(xué)生的思維活躍性造成影響，不利丁培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。將微課程理念應(yīng)用至大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，不僅能創(chuàng)造良好的課堂氛圍，還能使師生間互動(dòng)得到增加，達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)用微課程理念的重要意義

1.有利丁豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入信息化時(shí)代。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，使教學(xué)工作穩(wěn)定開(kāi)展，從而開(kāi)闊學(xué)生眼界，提升教學(xué)效果。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，微諜程理念具有眾多好處，課時(shí)短、課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔精煉，有利丁活躍課堂氛圍。音樂(lè)教學(xué)工作，中心內(nèi)容是藝術(shù)，目的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、思維性進(jìn)行提升，從而豐富其藝術(shù)細(xì)胞，這顯著表明了微課程教學(xué)理念的應(yīng)用價(jià)值。

2.有利丁學(xué)生全面發(fā)展。基于新課標(biāo)改革的背景下，教育部門(mén)對(duì)院校音樂(lè)教育工作提出了更高的要求。在進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用微課程教學(xué)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此期間，如果教師能夠起到良好的引導(dǎo)作用，便可以促進(jìn)學(xué)生課下白主預(yù)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利丁學(xué)生在文化、藝術(shù)等多方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展及進(jìn)步。

三、微課程理念的大學(xué)音樂(lè)教育特點(diǎn)

1.提升了課程內(nèi)容的靈活性。傳統(tǒng)的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)，以及教師講解的知識(shí)，都只局限丁書(shū)本內(nèi)容。由丁學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性，使大部分學(xué)生減少其探索能力，從而大大降低學(xué)習(xí)效率。如果在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用微課程理念，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，提前收集微課程素材，進(jìn)而制作出相應(yīng)的視頻、音頻。每個(gè)短視頻的內(nèi)容要存在差異，從而有利丁引起學(xué)生的好奇心理，使其更加主動(dòng)地參與至課堂教學(xué)中，這樣可以提升其學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)短視頻的制作過(guò)程中，教師應(yīng)將講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容涵蓋進(jìn)去，這樣在觀(guān)看視頻時(shí)學(xué)生可以熟悉知識(shí)點(diǎn)。

2.使學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由。在步入大學(xué)以后，學(xué)生增加了可自由使用的時(shí)間。若可以促使學(xué)生利用課余時(shí)間，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其進(jìn)入音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，還可以使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)丁微課程理念的大學(xué)音樂(lè)教育模式而言，為學(xué)生課下學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便。在課后，教師可以將課上用過(guò)的教學(xué)短視頻發(fā)布在班級(jí)微信群、QQ群等平臺(tái)中，學(xué)生進(jìn)行下載，這樣無(wú)論何時(shí)何地都可以觀(guān)看，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由。

四、在大學(xué)音樂(lè)教育模式中應(yīng)用微課程理念的措施

1.利用多種途徑進(jìn)行音樂(lè)教育資源的獲取。與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式相比，微課程模式更能受到學(xué)生的歡迎。通過(guò)應(yīng)用微課程理念，可以獲取更豐富的音樂(lè)教育資源，開(kāi)闊學(xué)生的事業(yè)，使他們每節(jié)課都能學(xué)習(xí)到新知識(shí)，并且對(duì)其審美能力進(jìn)行有效提升。在進(jìn)行微課程音樂(lè)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師必須提前做好收集大量素材的準(zhǔn)備工作，并對(duì)其進(jìn)行剪輯、加工，最終以短視頻的形式呈現(xiàn)在課堂中。音樂(lè)教師可以利用圖書(shū)館資源進(jìn)行相關(guān)資料的查詢(xún)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)米瀏覽其他教師分享的資料，通過(guò)多種多樣的途徑來(lái)豐富音樂(lè)教育資源及素材。

2.音樂(lè)教師隊(duì)伍應(yīng)主動(dòng)應(yīng)用微課程教學(xué)理念。在長(zhǎng)達(dá)多年的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作期間，很多音樂(lè)教師已經(jīng)形成了固有的教學(xué)思維，并擁有自己的教學(xué)方式。對(duì)丁這些音樂(lè)教師而言，在大學(xué)音樂(lè)教育中運(yùn)用微課程理念，是一次極為重要的挑戰(zhàn)。音樂(lè)教師應(yīng)起到帶頭作用，主動(dòng)改變教學(xué)理念，對(duì)微課程教學(xué)的特點(diǎn)、方式積極開(kāi)展了解，注意相關(guān)事項(xiàng)，這樣才能做到有的放矢，將大學(xué)音樂(lè)教育與微課程理念二者進(jìn)行融合，從而突出體現(xiàn)微課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。以此為基礎(chǔ)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，吸收新知識(shí)，并逐漸加強(qiáng)對(duì)微課程教學(xué)操作的熟悉程度。

3.大力開(kāi)展微課程教學(xué)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，微課程教學(xué)的內(nèi)容豐富和多元化，可以發(fā)現(xiàn)微課程教學(xué)的好處，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情及興趣，有利于創(chuàng)造良好的諜堂氛圍。然而，目前仍存在很多不足之處，比如，音樂(lè)教師有時(shí)不能合理掌握課堂時(shí)間，即使準(zhǔn)備了大量短視頻，但在本節(jié)課結(jié)束之前還沒(méi)有播放。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，特別是剛剛應(yīng)用微課程理念的高校，需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。

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作者簡(jiǎn)介：王梓（1994-），男，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，研究方向：音樂(lè)教育。