西部欠發達地區農村小學音樂教育的現狀及對策研究

摘要：通過對西部欠發達地區農村小學音樂教育現狀的調查，探索西部農村小學音樂教育落后的原因并提出了解決對策。這不僅能有針對性地提高西部農村小學音樂教育水平，同時對全面加強農村學校美育、實施素質教育、推行新課程標準也將發揮重要的作用。

關鍵詞：西部農村小學;音樂教育;現狀;策略

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0220-01

一、前言

進入新世紀以來，我國經濟社會快速發展，在全球化進程中影響力日益增強。基礎教育也在同步發展，黨的教育方針不斷得到深入落實，音樂教育在基礎教育中的重視程度不斷提高。但西部欠發達地區由于經濟社會發展相對滯后，基礎教育欠賬太多，長期以米形成的不重視音體美等學科教與學的觀念影響依然比較嚴重，導致西部農村小學音樂教育整體上還比較落后。通過對西部地區一些小學音樂教育現狀的調查發現，存在比較突出的問題，學校和社會、教師和學生以及家長的滿意度都比較低。制約西部農村小學音樂教育水平提高的主要因素是什么？應該通過哪些措施改變這一現狀？本文根據實際調查結果及教育公平和藝術教育相關理論進行分析論證。

二、西部欠發達地區農村小學音樂教育的現狀

1.應試教育觀念嚴重，音樂教育難被重視。我國基礎教育改革進行了多年，素質教育得到大力推廣，但西部欠發達地區的農村教育中，許多依然是應試教育觀念占主流地位。調查中發現，許多農村學校仍然把升學率作為評價學校和教師的唯一標準，而音樂、美術等藝術學科變得可有可無，有時僅僅是為了應付上級檢查而打印在課表上。

2.教學硬件嚴重缺乏，音樂教育難以開展。任何教育都必須要有基本硬件條件米保障，音樂教育的特殊性對基本教學設施的要求更高，新課程標準所要求的基本的樂器、教學設施在西部欠發達地區的農村小學很難得到滿足。調查發現，許多小學基本沒有能用的鋼琴、風琴等基本樂器，僅有的樂器都是一些過時的、殘缺的、音高音色不準的“廢品”，加之缺乏專業的保養維護，即使有幾件“好”樂器，也不能正常使用。

3.師資專業化程度低，教學質量難以保證。師資是小學音樂教育的最根本的保證，受農村小學生源減少、教師流失嚴重、教師編制短缺等因素影響，西部欠發達地區農村小學音樂師資嚴重不足。調查數據顯示，僅有32.8%的小學配有專職的音樂師資，67.2%的小學音樂教師由其他學科教師兼任。

三、改變西部農村小學音樂教育落后現狀的對策

1.從培養全面發展的人的理念出發，高度重視音樂教育。西部欠發達地區教育管理部門要組織學校、學校管理者和教師深入學習黨的教育方針，開展教育思想觀念大討論。要按照黨和國家關于培養全面發展的人才的要求，把立德樹人作為根本任務。把音樂教育作為實施素質教育、提升民族文化和審美能力的重要途徑高度重視，嚴格執行《音樂課程教學大綱》，開足開好音樂課程。

2.積極發揮政府和民間力量，大力改善音樂教育條件。各級政府部門要統籌用好財政資金，加大對西部欠發達地區農村小學的音樂教育投入，根據教學需要購置必要的樂器、音像資料等教學設備，并下撥專項經費用以設備的維護、保養。同時，也要鼓勵和支持民間組織、社會愛心人士積極為欠發達地區農村小學捐贈音樂教學設備。

3.充分挖掘地方民間音樂資源，因地制宜開展豐富活動。我國地域遼闊，地域文化豐富多彩，西部地區更是多民族居住的地方，各個民族都有優秀的民族民間音樂資源。西部欠發達地區農村小學要組織專業人員充分挖掘地方音樂文化資源，開發校本課程。并利用當地的民間音樂文化活動以及其他節日民俗活動豐富音樂教育的形式，提高學生的學習興趣，同時也能促進民間優秀音樂文化的傳承和創新。

4.大力加強師資培訓，不斷提升教師能力。師資水平是提高教育質量的關鍵所在，要改變西部欠發達地區農村小學音樂教育落后的現狀，必須建設一支合格的高水平的音樂教師隊伍。一方面，教育管理部門要為農村小學配備專業的音樂教師。另一方面，要從小學音樂教育的實際需要出發，利用暑假、寒假或業余時間組織音樂專業知識技能培訓和教學能力培訓，提高現有教師的音樂理論水平、音樂演唱演奏水平和音樂教育教學水平。

西部欠發達地區要同全國一道，全面建成小康社會，教育是非常重要的一個方面，而音樂教育對丁建成美好和諧的新農村、實現鄉村振興戰略具有不可替代的重要作用。西部農村小學音樂教育承擔著其他學科不能替代的育人功能。地方政府和學校要充分地結合本地區、本民族和本校的實際情況，努力從基礎條件保障、師資配備提高、校本教材開發、教學理念更新等方面進一步加強小學音樂教育，為西部農村孩子的成長增添更多的美育、增加更多的歡樂。

★基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規劃項目《隴右民間音樂課程資源開發研究》階段性研究成果。

參考文獻：

[1]吳立崗.教學的原理模式與活動[M].南寧：廣西教育出版社，1998.

[2]賈倩如.探究西部貧困地區中小學音樂教學的改革[J].藝術評鑒，2018.

作者簡介：王芳（1974-），女，碩士，天水師范學院音樂舞蹈學院副教授，研究方向：聲樂教學及民間音樂文化教學研究。