發散式教學法在初中歷史教學中的應用

伏錦軍

摘 ? ?要： 從實際情況來看，以往的課堂教學模式越來越難以滿足當前初中歷史課堂教學需要，對學生歷史素養的全面培養來說無疑是十分不利的，教師需要不斷對教學方法進行更新和完善，以此優化初中歷史教學過程。發散式教學法的完善給教學方法的轉變提供了契機。作者結合實際從教經驗，談談如何把發散式教學法應用于初中歷史教學中。

關鍵詞： 發散式教學 ? ?初中歷史 ? ?教學策略

顧名思義，發散式教學主要指當學生積累了一定的歷史知識以后，引導學生多角度、多層次地提出問題、思考問題及解決問題的教學過程。在初中歷史教學中，為了充分發揮學生在學習中的主觀能動性，教師應對發散式教學法進行一定的研究，并利用恰當的方式將其融入初中歷史教學全過程當中。為此，本文將從以下幾方面敘述發散式教學法在初中歷史教學中的具體應用方式。

一、當前初中歷史教學中存在的問題

之所以要將發散式教學法應用于初中歷史教學中，因為當前初中歷史教學中存在一些亟待解決的問題，主要體現在以下幾個方面：

第一，學科認知存在偏差。從歷史學科特點來看，教學內容主要是對歷史發展過程中一些歷史事件及歷史人物的綜合分析，通常情況下，在一定的社會背景當中，人們對歷史事物進行的評價相對來說是比較穩定的，導致一些生誤以為歷史學習是對歷史年代、歷史事件、歷史人物等歷史知識的記憶和背誦，所以在學習過程中學生普遍缺乏深入的思考。……