幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素與激發(fā)策略

韓瑩

摘 ? ?要： 學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。本文從幼兒學(xué)習(xí)興趣激發(fā)角度出發(fā)，從教師、幼兒、家庭和社會四個(gè)方面提出影響幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)因素和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 ? ?學(xué)習(xí)動機(jī) ? ?影響因素分析

學(xué)前教育在國民教育中占基礎(chǔ)性位置，是終身教育的奠基階段，因此學(xué)前教育成為研究的重點(diǎn)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動力，既可以提高其能力，促使其累積一定的知識與經(jīng)驗(yàn)，又對他們身心健康發(fā)展意義重大。

一、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的意義

（一）促進(jìn)幼兒生理和心理的同步發(fā)展。

身體發(fā)育方面，可以促使其獲得有關(guān)健康與生長體征方面的認(rèn)識;心理發(fā)育方面，能有效豐富學(xué)生情感、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的人格、大膽創(chuàng)造幼兒的有意想象和創(chuàng)造能力、促進(jìn)體德智美勞全面發(fā)展，在幼兒的認(rèn)知上，幫助其獲得正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

主動學(xué)習(xí)和客觀接受是獲取知識的兩種形式。幼兒時(shí)期是人成長發(fā)育十分關(guān)鍵的時(shí)期。德育、智育、體育、美育與勞育主要形成于此時(shí)期。學(xué)習(xí)動機(jī)是一種主動學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。幼兒時(shí)期是德智體美勞全面形成與建立的重要階段。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力隨著時(shí)間的推移發(fā)生不同程度的改變。有的強(qiáng)，有的弱。因此，在這個(gè)階段，應(yīng)該提高幼兒的認(rèn)知能力，挖掘其潛能，用多種方式提高幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使其能夠自主學(xué)習(xí)知識。

二、影響幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的因素