關于新時期初中班主任工作的管理研究

徐繼武

摘 要：目前，我國已經進入了經濟飛速發展，互聯網技術普及，網路文化盛行的新時期。初中階段，學生的生理，心理，思維，認知，理解，判斷能力，三觀都還處于發展形成過程中。一不留神，他們就會被外界環境中的不良因素所誘惑，思想意識上出現各種問題，耽誤了學業，影響了人生。因此，初中時期的班級管理工作至關重要。

關鍵詞：新時期 初中階段 班主任 工作管理研究

引言

新時期，正處于青春期的初中生面臨著前所未有的外界誘惑和學習壓力。班主任是學生的榜樣，是班級所有事務的決策者，是學生學習，心理發展的引導者[1]。在班級管理工作過程中，面臨著各種全新的挑戰，既要做學生的良師，又要做學生的益友，還要關心學生的生理，心理健康發展，還要引導學生進行有效的文化學習[2]，工作重，責任大。

一、新時期對初中班主任的基本素質要求

1.淡泊名利

初中階段，學生的心智，三觀都還不成熟。班主任在工作中其言行舉止很大程度上會潛移默化的對學生產生深遠的影響。特別是初三階段，學生面臨著中考的壓力，面臨著在初高中過渡階段可能出現的各種心理問題，班主任的工作量，工作內容都會有所增加。這個時候，在學校的各種考核中，班主任應該淡然，從容地面對，勝不驕，敗不餒。用自己的言行舉止影響學生，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教育理念要與時俱進，科學有效

初中階段學生要學習掌握的內容是小學時的幾倍，除了語文 ，數學，英語外，學生還要學習歷史，政治，生物，地理等學科的內容，學習壓力隨之增加。班主任在管理班級時，要關注學生的身心發展，及時發現問題并作出正確的引導。通過實踐總結出一套行之有效的班級管理方法。同時，不斷提升自己，樹立適合新時期初中生具體要求的科學的教育理念，幫助學生提升各科的學習，養成健康的心態。

3.要有全局觀念

每一個學生都有自己的特色，在理解能力，認知能力，學習能力，興趣愛好等方面都存在著不同。作為初中班主任要有全局觀念，正確對待學生之間的差異。在管理班級時，突出學生的主體地位，以學生的全面發展為重心，從多方面培養學生的興趣愛好和特長，引導他們樹立人生目標，找出一套適合自己的學習之路。例如，針對班級里的美術特長生，班主任要通過各種方式對其專業訓練進行鼓勵，可以找他們談話，講述一些美術學家的勵志故事激勵他們為了理想而奮斗，也可以送給他們一些美術用品幫助他們樹立信心。同時對于他們其他學科的學習，也要嚴加督促，確保其成績不會下降。

二、新時期，班主任開展班級管理工作的具體方法

1.密切關注學生心理變化，幫助學生抵抗外界環境的誘惑

初中階段，學生正處于身心雙重發展的關鍵時期[3]。新時期下，互聯網信息技術的推廣和普及，智能手機的廣泛應用，各種網絡游戲，直播，電影，電視的影響規模空前。初中學生心智還不成熟，判斷力，抵抗外界誘惑的能力相對比較薄弱。為了跟風，為了追求刺激，他們很容易在外界誘惑面前失去自我，誤入歧途。班主任要時刻關注學生的心理變化，面對問題 ，作出正確的判斷，在不傷害學生自尊心的前提下對其作出正確的引導，幫助他們抵抗外界環境的各種誘惑，保證他們身心的健康發展。

例如，面對中學生玩手機，上網問題。教師要先了解學生用手機上網具體瀏覽的內容是什么，是在查找學習資料，閱讀經典名著？還是沉迷網絡游戲和直播？不能不了解情況就作出錯誤的判斷，主觀地認為只要用手機上網就是在玩游戲。要針對具體情況，作出正確的判斷，然后再采取相應的措施進行引導。面對學生利用手機進行學習的情況，教師要給予表揚，并合理的給學生限定用手機學習的時間，保護他們的視力。面對學生沉迷網絡游戲的問題，教師要單獨找學生溝通交流，通過舉例，查找資料告訴他們沉迷手機，網絡游戲的危害，引導并監督學生擺脫手機和網絡的誘惑，建立正確的學習目標和理想。

2.突出學生的主體地位，尊重學生，建立師生之間良好的溝通

初中階段學生的自我意識開始形成，但是心理發展，認知能力，自我管理能卻還不成熟。在學習中，生活中他們很多時候喜歡獨立，喜歡表現自己，充滿探索精神，不喜歡被束縛。面對這個階段的學生，班主任首先要公平合理的善待每一個學生，保持一顆寬容，慈祥的心。在班級各項事務中，相信學生，給予他們一定的信任和自由，突出他們的主體地位，滿足他們渴望自由，喜歡探索的心理需求。但是，也不能過于放任，要密切關注學生的動向。在日常管理工作中，在平等的基礎上，以朋友的身份和學生進行溝通交流，建立良好的師生關系[4]。通過交流及時發現學生在學習上，心理上出現的問題，及時采取措施進行糾正和阻止。幫助他們樹立正確的三觀和理想，為他們的健康成長負責。

3.建立強有力的班委組織，樹立良好的班風

班委在班級管理過程中發揮著重要的作用。初中班主任工作繁忙，不可能事無巨細的管理班級的每一項事務，這時就需要發揮班委會的協助作用，幫助教師管理班級，通過班干部的榜樣力量，帶領學生形成良好的班級學習氛圍。

例如，開學初期，班主任可以組織學生民主選舉出班干部，組成班委。對班干部進行培訓，教會他們一些管理班級，開展學習的方法，提高班干部的各項能力。然后在日常的班級管理過程中，適當的放手，讓班干部進行班級紀律，衛生，體育活動等的管理，安排和協調。讓各科學科長帶領學生開展各項朗誦，默寫，評比，互助等學習活動。在管理過程中，要求班干部以身作則，樹立榜樣。通過強有力的班委帶領學生管理班級，開展學習活動，形成良好的班級風氣。

結語

在互聯技術全面普及和推廣，經濟飛速發展，社會競爭激烈的新時期，初中學生面臨的壓力和誘惑前所未有。初中階段的班級管理工作至關重要。作為初中班主任首先要以身作則，提高自己的思想意識和整體素質，然后在教學中，關注學生的心理變化，尊重，愛護每一個學生。建立強有力的班委協助自己，形成良好的班級氛圍，為學生的未來發展和健康成長負責。

參考文獻

[1]羅永活.探究新時期初中班主任工作的創新管理[J].新課程（中學），2017（9）.

[2]孟小玲.新時期初中班主任工作的管理創新路徑探討[J].學園，2017（17）.

[3]穆曉敏.淺談新時期初中班主任工作的創新管理[J].文理導航·教育研究與實踐，2017（9）.

[4]宋鳳珍.關于新時期初中班主任工作溝通技巧的分析[J].科教導刊-電子版（上旬），2017（1）：58-59.