正確把握課程思政目標，有效建構“戰疫課堂”

趙飛樂 李沅澤

摘要：目前思政理論課是高校大學生學習了解馬克思主義的主渠道，大學生思想素質得到提高，但教育效果與教育效益需求存在差異，新冠肺炎疫情突然爆發對黨和國家事業發展造成了巨大災難，新冠肺炎疫情下高校思政教育面臨新的挑戰。新時代要求高校對學生進行思政教育必須發揮各類課程的協同作用，課程思政改革為傳統思政教育提供了新的思路，疫情形勢下挖掘專業課程思政教育資源構建戰疫課堂，是高校思政教育創新發展的要求，對學生思政素質培養具有重要意義。新冠肺炎疫情戰斗時期，推進高校思政教學改革，要著眼于實效性，正確把握課程思政目標，增強思政課的思想性，針對性，為打贏疫情防控阻擊戰提供信念支撐。

關鍵詞：課程思政 戰疫課堂 高校思政教育

課程思政是針對高校裴昂與功能社會主義接班人采取的創造性教學方式，在專業課程思政化中，人文社科以馬克思在主義為指導符合國家要求。新冠病毒爆發對社會經濟發展帶來了重大危害，在黨中央高度重視與正確領導下取得了階段性成果。新冠肺炎疫情發生對高校思政教育提出了新的要求，需要思政教育教師結合全國抗擊疫情形勢培養學生的愛國主義，挖掘專業課程思政教育資源，融通思政教育與專業教育格局，是新時代高校立德樹人面臨的重要任務。新冠肺炎疫情爆發后，全國高校通過網絡遠程教學響應教育部停課不停學的要求，廣大高校教師密切關注抗疫輕視，正確把握課程思政目標，從中發掘社會主義制度優勢，生命健康教育等思政素材，共同構建戰疫課堂，為思政課程改革帶來了有益啟示。

一、高校課程思政的內涵

課程思政的概念最早由上海提出，上海市根據高等教育實際，將傳統思政教育與專業課程對接，形成全方位并存一體化互進的課程思政教育模式。目前課程思政的概念未得到統一界定，其內涵是以構建全員全課程育人格局的形式，將專業課程與思政理論形成協同效應，將立德樹人作為教育任務的綜合教育理念。

高校開展思政教育中，把握課程思政價值內涵，對高校堅持課程思政具有重要現實意義，課程思政提出是高校思政工作改進的需要，對履行教職工主要職責，保證全方位教育要求實現，提高思政教育質量具有重要作用。習近平總書記在高校思政工作會議上指出，要將思政工作貫穿于教學全過程，開創高等教育事業發展新局面。高校應圍繞教育人才重要任務，突出中國特色。當前高校辦學面臨國內環境的變化，各種思想對峙的挑戰，為高校發展帶來了沖擊。學生接受主流思想的熏陶，同時受到非主流社會思潮的影響，要求教師在教學中將知識能力培養與價值引導塑造有機結合。課程思政建設應順應專業培養目標，發揮學科精神塑造教育功能，確保立德樹人目標的實現。

二、新冠肺炎疫情下高校課程思政抗疫課堂的構建

新冠肺炎疫情發生以來，全國高校學生親身經歷見證了疫情防控人民戰爭，主動加強抗擊疫情使其大學生思政教育，是高校貫徹習近平社會主義思想，堅決打贏疫情防控阻擊戰的關鍵。當前形勢下，高校思政教育要把握課程思政目標，有效構建戰疫課堂，保證立德樹人教育任務得到有效落實。

1.疫情期間高校思政教育突出主題

疫情期間高校課程思政教育要突出愛國主義教育，法治誠信教育，生命健康教育等主題。高校要充分利用愛國主義教育實踐教材，結合共抗疫情主題宣教，采用拍小視頻等形式向大學生講述社會主義制度的顯著優勢，展現黨的領導優勢，講好黨的領導下人民抗擊疫情的感人故事，引導大學生樹立踐行核心價值觀，為打贏疫情防控阻擊戰發揮應有作用。

高校要采用線上討論等形式，加大對《傳染病防治法》，《突發事件應對法》等法律的宣講力度，大力宣傳因傳謠，瞞報信息產生的嚴重后果反面典型，使大學生充分認識依法上報相關信息的重要性，增強誠信意識，主動配合有關單位做好疫情防控工作。及時向大學生宣傳黨中央與當地政府疫情防控的決策部署，防控成效，引導大學生不造謠不信謠，營造文明健康的網絡輿論環境。高校要借此疫情防控機遇加強生命健康教育，積極宣講新冠肺炎疫情防護知識，促進大學生增強自我防護意識。要引導大學生珍愛生命，牢固樹立健康第一的觀念。在生活中養成良好衛生習慣，增強身體素質。培育良好生活學習習慣，文明健康的生活方式，保護身心健康。

高校要以此次疫情為教材，結合歷史上發生的鼠疫等疫情災難，充分發揮生態等領域專家學者優勢，通過各種方式講述人與自然和諧相處。教育引導大學生敬畏自然，保護自然。自覺保護野生動物與生態系統，不斷增強環保與生態文明意識，作生態文明的宣傳者踐行者。疫情發生后，全國各行業廣大干部職工聞令而動，涌現出以工程院院士終南山等大批時代英雄與先進個人，為廣大青年樹立了時代標桿。高校要堅持用講好故事的方式講好身邊最美逆行者在一線抗疫感人故事，彰顯英雄不畏艱巨保家衛國的精神風貌，引導大學生以先進為榜樣向英雄學習，帶頭落實好疫情防控各項措施，汲取強大精神力量，為實現民族偉大復興貢獻青春力量。

2.疫情形勢下高校思政課教育把握適度

受疫情影響高校延遲科學，教育部要求停課不停學應對突發公共衛生事件，思政課教師通過線上教學主動發聲，關鍵時刻做好思政教育方向引領工作，疫情期間如何提高思政網絡教學效果，思政課教師除了準備網絡教學課程資料，在教學中應把握思想高度、文化深度、法紀尺度等思政教育準則，引導學生口號人生第一粒扣子。

高校思政課教師要站在新時代社會主義思想制高點，向大學生講清黨和政府將人民群眾生命健康安全放在首位作為疫情防控工作根本出發點，更多了解黨和政府在疫情防控中做的工作。引領大學生認識黨的堅強領導下發揮社會主義制度優勢，依靠群眾堅定信心，科學防治，必然會取得疫情防控阻擊戰的勝利。高校思政課教師要站在理論高度，向大學生講清2020年是全面建成小康社會的收官之年，是黨面臨進行許多歷史特點的偉大斗爭之年。面對新冠肺炎疫情災難，必須堅持黨領導一切，打贏疫情防控人民戰爭。在黨近百年治黨經驗中，是共產黨帶領人民建立了新中國，取得偉大成就。引導學生認識黨領導的社會主義制度的最大優勢，通過理論深度引領讓學生感悟中國社會主義制度是黨領導人民創建的，引導大學生認識中國速度，使短時間調集醫療資源收治患者控制疫情蔓延實現，是黨集中力量辦大事的制度優勢。

高校思政課教師要堅持文化厚度，運用線上線下信息交互渠道提升學生的文化自信。以學生喜聞樂見的形式講好中國抗疫故事，如醫務工作者在疫情防控一線沖鋒陷陣精神，年輕的95后一代在抗疫中的逆行精神等。同時向大學生講清楚中醫藥在此次治療新冠肺炎中的全方位發揮作用，讓學生了解不少病人通過中西醫結合治療治愈出院，理性看待中國傳統文化，對外來文化不能一刀切的拒絕，應汲取借鑒優秀部分豐富中國文化。高校思政課教師要堅持情感溫度讓學生體驗愛。講課中要了解大學生心理需求，滿足大學生的情感需求，在關愛中成長的大學生會繼續傳遞愛心，有情感溫度的教育才會使受教育者感到幸福。

高校思政課教師講課要有仁愛寬度，向學生講清災難是人性最好試劑，抗疫關鍵時期，全國各地全力保障民生，形成八方支援共克時艱的援助精神。只要全社會齊心協力保持奉獻愛心，沒有什么危機能有阻擋中國人民前進步伐。教會大學生用實際行動普及踐行仁愛道德，實現人生價值。高校思政課教師要堅持法紀尺度，引導大學生學會用法治思維思考解決問題。引導大學生了解《新冠肺炎病例監測方案》等法規文件規定，選擇發生在疫情期間的正反面典型教育案例，重點講述患者瞞報導致疫情擴散為社會帶來沉重代價的案例，讓大學生做遵紀守法的合格公民。

3.新冠肺炎疫情下高校課程思政課堂構建途徑

新冠肺炎疫情形勢復雜嚴峻，各地高校要貫徹習總書記指示要求，運用疫情防控實踐教材，確定重點主題開展課程思政教育，引導大學生正確對待疫情，不斷提高思政水平與文化素質，激勵其主動擔負時代責任與歷史使命。疫情形勢下，高校構建抗疫課堂進行課程思政教育，需要開展教師網絡集體備課，開發疫情防控思政公開課，挖掘利用高質量供給課程網絡資源，多形式上好網絡思政課。

教育部對運用疫情防控歷史題材，向學生講授好思政課有關內容提出明確要求。教育部組織高校思政教學指導委員會專家在高校思政理論課教師網絡備課平臺進行線上教學指導，組織思政課教師通過思政理論課教師網絡備課平臺研討教學共同性問題，確保疫情防控期間思政課網絡教學取得預期成效。電子科技大組織教師選擇雨課堂等在線課程平臺，提前上傳教學課件等，按照教學內容進行在線授課督促學生預習。安徽大學建設在線教育綜合平臺上線思政課程，要求教師建立線上教學空間，上傳教學大綱等供學生學習。桂林理工大利用微信等信息技術平臺及國家精品課程，組織學生進行慕課學習，組織教師修訂課程計劃，確保線上教學質量。

疫情爆發特殊時期，各地高校開展線上教學，可以借此機會推進課程思政教育。有機化學與人們日常生活密切相關，在科技浪潮中具有突出作用。有機化學是制藥，材料等各學科培養專業人才的基礎課程，高校有機化學課程學時不很充裕，大部分教師結合專業培養方案進行教學，沒有多余時間開展思政教育，教師要創新教學方法，將有機化學中簡單的基礎知識錄制成網課，如有機化合物命名等，留出時間為教師自課堂上進行思政教育。有機化學蘊含豐富的思政元素，教師要采取線上線下混合創新教學方式，力爭打造有機化學課程思政的金課。結合新冠肺炎疫情與專業相關內容融合起到良好的課程思政效果。

利用新冠病毒疫情特殊時期，開展對大學生的愛國主義教育，是增強學生對祖國認同的有利契機，廣大群眾受愛國主義情懷感染，不畏艱險共抗疫情。自新冠病毒爆發后，廣大共產黨員發揚愛國主義精神，在公共一老，社區樓棟等一線阻擊抗疫，武漢為疫情集中地，醫療物資短缺，全國各地醫療資源馳援武漢，眾志成城下武漢疫情得到有效控制。湖北其他城市面臨醫療資源需求矛盾，衛健委組織16個省份對口支援湖北，面對疫情體現出社會主義制度的優勢，發揮凝聚人民力量，打贏疫情防控戰的效應。高校教師要利用實踐教材，向學生展示疫情抗擊中的感人事跡，向學生展示黨中央統一領導指揮下疫情蔓延得到有效控制，向學生展示世衛組織對我國防疫工作的高度評價，讓學生體會到黨的堅強領導，歷史證明中國社會主義才能實現民族偉大復興的中國夢，引導大學生樹立共產主義偉大理想，增強社會主義道路自信，制度自信。

參考文獻

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