淺談人體解剖學(xué)與課程思政的結(jié)合

張曉

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)，人體解剖學(xué)，軀干肌，課程思政

【中圖分類號】R322 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-8714（2020）05-0072-01

1 教學(xué)理念

課程思政指“課程承載思政、思政寓于課程”，注重在思政教育和價(jià)值傳播中蘊(yùn)含知識底蘊(yùn)，同時(shí)在知識傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值的導(dǎo)向作用[1]。國家主席在今年的全國教育大會上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，在校期間除了掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識和技能，還應(yīng)當(dāng)提升思想品德和人文科學(xué)素養(yǎng)[2]。

本課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，圍繞解決課堂任務(wù)這一主題開展，通過課前—課中—課后三個(gè)板塊來完成。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)依托智慧課堂學(xué)習(xí)平臺來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。課前利用智慧課堂上傳教學(xué)課件及二維動(dòng)畫幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，課中主要運(yùn)用3Dbody三維立體交互軟件，二維動(dòng)畫，人體塑化標(biāo)本，三維視頻等信息化手段和資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使抽象內(nèi)容具體化，變困難為容易，有效的幫助學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)比較，思政教育作為現(xiàn)在教學(xué)新型模式，運(yùn)用信息化教學(xué)與思政教育相結(jié)合得方法引導(dǎo)正確的價(jià)值觀，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過教學(xué)評價(jià)的多樣化，可以精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和成績分析。課后主要設(shè)置游戲活動(dòng)作為課后提升，擺脫課本枯燥知識，變乏味為有趣，把教學(xué)內(nèi)容用于實(shí)踐，開闊學(xué)生視野的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，并且謹(jǐn)記國家主席諄諄教誨，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者。

2 教學(xué)分析

2.1教材分析

人體解剖學(xué)是研究正常人體各部分的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，發(fā)生發(fā)展及其功能的科學(xué)，屬于生物科學(xué)中形態(tài)學(xué)的范疇。與醫(yī)學(xué)各學(xué)科都有著密切的關(guān)系，是醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，只有掌握正常的人體解剖學(xué)，才能夠理解人體生理病理變化，從而對疾病做出正確的診斷和治療。本節(jié)內(nèi)容選自“十三五”國家規(guī)劃教材_人民衛(wèi)生出版社出版，由夏廣軍，郝立宏主編的新版教材 。該教材突出重點(diǎn)，結(jié)合臨床，彩圖生動(dòng)形象，并且增加網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)系統(tǒng)，還設(shè)有微課習(xí)題二維碼供學(xué)生學(xué)習(xí)為以后學(xué)生工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2學(xué)情分析

人體解剖學(xué)針對大一新生開展的第一門重要的基礎(chǔ)課，學(xué)生喜愛新鮮事物，充滿好奇心，喜歡電子設(shè)備，樂于動(dòng)手。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過軀干骨的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，有一定的基礎(chǔ)知識儲備，而本次課的內(nèi)容為軀干骨上附著肌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，為后續(xù)課的內(nèi)容也奠定了基礎(chǔ)。但是人體解剖學(xué)這門課比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度易于倦怠，失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 教學(xué)目標(biāo)

為培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)理念和精神，結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，貫徹國家主席體育強(qiáng)國夢，向?qū)W生傳授全民健康，健康中國的重要觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及關(guān)心體貼病人的態(tài)度，為患者提供減輕痛苦、促進(jìn)康復(fù)、保持健康的服務(wù)。具體目標(biāo)如下：

2.3.1 知識目標(biāo)

要求掌握軀干肌各部分肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，起止點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)方式;要求掌握膈肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，三個(gè)裂孔及其穿行結(jié)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓的變化;要求掌握腹股溝管和腹股溝三角的結(jié)構(gòu)。

2.3.2 能力目標(biāo)

要求能夠運(yùn)用軀干肌各部分肌做出正確的鍛煉方式;能夠運(yùn)用正確的運(yùn)動(dòng)方式幫助患者進(jìn)行康復(fù)鍛煉。

2.3.3 思政目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生全民健康，健康中國的重要觀點(diǎn)和思想;培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及關(guān)心體貼病人的態(tài)度。

2.4 教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將本節(jié)的重點(diǎn)定為膈肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其三個(gè)裂孔通行結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)為腹股溝管以及腹股溝三角的結(jié)構(gòu)。

3 教學(xué)方法

3.1教法

有針對性地采取適合培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的方法，以問題為先導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)，基于教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)演示，小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，游戲運(yùn)動(dòng)等方法。注重培養(yǎng)學(xué)生思政建設(shè)的同時(shí)，又不脫離醫(yī)學(xué)生關(guān)懷照護(hù)患者的意識。使學(xué)生既動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)心。

3.1.1動(dòng)態(tài)演示法

應(yīng)用3Dbody三維交互解剖軟件，二維動(dòng)畫，三維視頻和人體塑化標(biāo)本直觀生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，攻克教學(xué)內(nèi)容。

3.1.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：

讓學(xué)生通過課堂任務(wù)對教學(xué)內(nèi)容一目了然，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，在完成任務(wù)的同時(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。

3.2學(xué)法

3.2.1自主學(xué)習(xí)法

學(xué)生通過智慧課堂學(xué)習(xí)平臺預(yù)習(xí)上傳的課件和二維動(dòng)圖并且結(jié)合課本和3Dbody三維立體交互軟件學(xué)習(xí)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

3.2.2合作探究法

以6人一組，分為6組，通過組員之間互相討論歸納總結(jié)，各抒己見，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取教學(xué)知識。

3.2.3實(shí)踐結(jié)合法

通過波比跳，俯臥撐，引體向上，仰臥起坐，呼吸運(yùn)動(dòng)等小游戲，實(shí)體感受軀干肌運(yùn)動(dòng)的正確方式，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

4 教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

4.1教學(xué)環(huán)境

理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室，并且覆蓋WIFI，可連入無線網(wǎng)絡(luò)。

4.2教學(xué)設(shè)備

臺式教師計(jì)算機(jī)，投影機(jī)，人體塑化標(biāo)本若干，其他教具。

5 教學(xué)設(shè)計(jì)

5.1課前準(zhǔn)備

智慧課堂，3Dbody三維立體交互軟件，相關(guān)二維動(dòng)畫，三維視頻等。

5.2.課堂實(shí)施

5.2.1導(dǎo)入新課

引入相關(guān)案例，患者，男性，25歲，籃球愛好運(yùn)動(dòng)者，高強(qiáng)度籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，繼而強(qiáng)度仰臥卷腹運(yùn)動(dòng)，隔天主訴不可彎腰過度，上肢抬舉胸背部疼痛，深呼吸加重等癥狀。讓學(xué)生思考本次教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，軀干肌包括哪幾部分內(nèi)容，各部分肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)方式是什么？從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心求知欲。

5.2.2講授新課

首先通過智能軟件3Dbody三維立體交互軟件投屏多媒體，動(dòng)態(tài)演示軀干肌各部分肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)方式，利用拆分模式分別演示淺層與深層肌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)為直觀的形式呈現(xiàn)出來，并且結(jié)合二維動(dòng)畫，和實(shí)體運(yùn)動(dòng)教學(xué)，分別闡述軀干肌各部分肌的正確運(yùn)動(dòng)方式，再次通過3Dbody三維立體交互軟件投屏多媒體闡述重點(diǎn)內(nèi)容膈肌的形態(tài)和三個(gè)裂孔，以及裂孔穿行的重要結(jié)構(gòu)，最后運(yùn)用人體塑化標(biāo)本和三維視頻等多重方法直觀展示難點(diǎn)腹股溝韌管和腹股溝三角的結(jié)構(gòu)。

5.2.3分組探究

布置各項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，例如學(xué)生需下載和登錄3Dbody三維立體交互軟件，對應(yīng)人體塑化標(biāo)本尋找軀干肌各部分內(nèi)容，把難于看到和理解的知識直接呈現(xiàn)出來，易于接受。其次引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，帶著本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行分組討論，合作學(xué)習(xí)，各抒己見，取長補(bǔ)短，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本次課內(nèi)容和重難點(diǎn)的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識。最后通過參與游戲鍛煉，如波比跳，俯臥撐，引體向上，仰臥起坐，呼吸運(yùn)動(dòng)等小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)中做和做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的鍛煉方式，培養(yǎng)強(qiáng)身健體的健康理念。

5.2.4隨堂測驗(yàn)

在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，以及重難點(diǎn)知識，上傳至智慧課堂學(xué)習(xí)平臺并且交互測評，便于教師掌握教學(xué)效果，并且學(xué)生可以了解自我和他人的掌握情況，以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋。

5.2.5課后提升：

課后分配鍛煉任務(wù)，例如波比跳，俯臥撐，引體向上，仰臥起坐等，男女生自行選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，至少選擇兩種運(yùn)動(dòng)方式，上傳至智慧課堂學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生建立正確的人身觀價(jià)值觀和世界觀，以及正確的健康理念。

6 教學(xué)反思

國家主席指出，教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命，既要做學(xué)問之師，又要做品行之師，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門[3]。所以以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，就顯得尤為重要，以學(xué)生為主體，學(xué)中做，做中學(xué)，結(jié)合教學(xué)平臺，手機(jī)APP，智能教學(xué)設(shè)備等多種教學(xué)信息化手段使學(xué)生輕松掌握知識，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中扮演知識的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生思政教育的開展實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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