探究小學(xué)班主任科學(xué)合理的班級(jí)文化建設(shè)措施

黃麗

摘??要：一個(gè)班的班級(jí)文化不管是對(duì)于在其中學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生，還是教書育人的教師、班主任來(lái)說(shuō)都是非常重要的，積極、和諧的班級(jí)文化會(huì)在潛移默化中促進(jìn)學(xué)習(xí)、生活在其中的學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、個(gè)人道德素養(yǎng)等方面的良好發(fā)展，還能為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，找準(zhǔn)自身在班級(jí)生活和學(xué)習(xí)中的正確定位，激發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)、快速的成長(zhǎng)。因此，本文從下文的創(chuàng)建整潔、愉悅的班級(jí)生活環(huán)境;制定科學(xué)公平的班級(jí)文化、規(guī)章制度;組織個(gè)性化發(fā)展、合作的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)幾個(gè)方面，分析小學(xué)班主任應(yīng)該怎樣做好班級(jí)管理和創(chuàng)建班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;科學(xué)合理;班級(jí)文化

班級(jí)文化是整個(gè)班級(jí)里班主任和學(xué)生一起創(chuàng)造、維護(hù)的精神財(cái)富，是形成一個(gè)班集整體凝聚力和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提和必要條件，也是一個(gè)學(xué)校的校園文化重要組成部分之一。良好的班級(jí)文化建設(shè)不僅能積極、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能在潛移默化中啟迪學(xué)生積極、樂(lè)觀的人文思想，陶冶學(xué)生德行情操，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建整潔、愉悅的班級(jí)生活環(huán)境

作為一名正式踏入校園生活的小學(xué)生，他們的很大一部分時(shí)間都需要在教室度過(guò)，而作為在學(xué)生的校園生活中占據(jù)三分之二的班級(jí)，它的整體環(huán)境、布置很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、身心健康。所以，一個(gè)班的班級(jí)環(huán)境建設(shè)需要班主任引起重視，班主任需要組織學(xué)生一起創(chuàng)建一個(gè)干凈、明亮、有趣的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供一個(gè)有利的外在條件。

例如，讓衛(wèi)生委員組織、監(jiān)督學(xué)生做好每天的班級(jí)值日，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生;定期組織學(xué)生繪制好看、有趣的黑板報(bào);在教室一角為學(xué)生建立一個(gè)課外資料圖書角，定期更換、整理圖書，拓展學(xué)生各科學(xué)習(xí)的知識(shí)面;在墻上掛名人名言、為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任以身作則在教室愛(ài)護(hù)班級(jí)公共財(cái)物、維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)建一個(gè)和諧、有愛(ài)的班級(jí)環(huán)境。

二、制定科學(xué)公平的班級(jí)文化、規(guī)章制度

一個(gè)班級(jí)中的班級(jí)文化、規(guī)章制度的設(shè)立，是班主任為自身能更科學(xué)、合理的管好班級(jí)的方法之一，也能更好的幫助學(xué)生改進(jìn)、規(guī)范自身的一些生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。相比班主任，學(xué)生更了解學(xué)生，明白什么樣的規(guī)章制度才是學(xué)生能接受的、有用的，在班級(jí)中有時(shí)候也更具有說(shuō)服力和組織力，因此，教師可以在班上根據(jù)自愿、舉薦的形式挑選學(xué)生加入到制定班級(jí)的規(guī)章制度中，根據(jù)學(xué)生的想法、更好的班級(jí)管理方法，班主任再對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)，將班級(jí)的規(guī)章制度確定，作為用來(lái)管理班級(jí)，規(guī)范學(xué)生生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的明確條例。為班級(jí)文化、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供有利的物質(zhì)環(huán)境保障。

例如，在班上公平公開的討論、選舉參與班級(jí)管理的學(xué)生人選，在學(xué)生都同意的情況下讓參與管理的學(xué)生一起討論、制定班級(jí)管理的規(guī)章制度;班主任在其中要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和具有可行性、實(shí)用性的建議;制定好班級(jí)管理規(guī)章制度后在班上公布，詢問(wèn)其他學(xué)生的意見(jiàn)和想法，班主任再結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度和促進(jìn)班級(jí)科學(xué)管理的有益性和可行性決定是否添加、更改;若果自愿加入班級(jí)管理的學(xué)生人員較多，則按輪流換班制進(jìn)行管理，每隔一段時(shí)間開班會(huì)交流、討論班級(jí)規(guī)章制度的管理人員的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、組織個(gè)性化發(fā)展、合作的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)

適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生發(fā)展班級(jí)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)活動(dòng)可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系親密度，有利于班主任更好的、科學(xué)合理的管理班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)、發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和性格都不同，班主任在組織、開展班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特性，制定班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中都能盡興，學(xué)有所得。通過(guò)有趣、豐富的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和班級(jí)文化建設(shè)，充實(shí)學(xué)生的校園生活，加深班主任和學(xué)生的情感交流，提高學(xué)生的班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)提科學(xué)合理的班級(jí)文化建設(shè)。

例如，班主任可以組織學(xué)生在校內(nèi)開展各科文本內(nèi)容的情景再現(xiàn)表演;相聲和小品表演;唱歌、跳舞等文藝表演;分享、交流會(huì)等班級(jí)活動(dòng)。定期組織學(xué)生校外郊游、慰問(wèn)老人;著名景點(diǎn)參觀;社會(huì)問(wèn)題、現(xiàn)狀的訪問(wèn)和調(diào)查等班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。以此增加學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬、維護(hù)感，促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。此外班主任要培養(yǎng)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與感和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和個(gè)性化發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，更好地推進(jìn)辦集體科學(xué)、合理的班級(jí)文化建設(shè)。

綜上所述，關(guān)于推進(jìn)小學(xué)班主任科學(xué)合理的班級(jí)文化建設(shè)措施，班主任需要以身作則，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)整潔、愉悅的班級(jí)生活環(huán)境;在班上挑選自愿參與班級(jí)管理的學(xué)生，共同制定科學(xué)公平的班級(jí)文化、規(guī)章制度;組織個(gè)性化發(fā)展、合作的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，在活動(dòng)中加深和學(xué)生的師生情誼，提高學(xué)生的班級(jí)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和班級(jí)文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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