初中體育籃球教學中如何培養學生的攻守意識

摘 要：籃球是初中體育教學的重要內容，在實際教學活動中要加強對籃球基本知識的講解，培養學生的攻防意識，提高學生籃球技能。本文積極探究籃球教學中培養學生攻守意識的策略，為初中體育教學活動提供有效參考。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;攻守意識

中圖分類號：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）26-0080-02

引 言

由于傳統教學觀念的影響，在過去很長一段時間里，初中體育教學活動并沒有得到應有的重視。初中教學活動開展過程中，更多的是把體育課程作為一門副科，主要目的是緩解學生的學習壓力。正是由于觀念上的偏差，初中體育教學的價值得不到有效顯現，體育教學活動不被認可。隨著國內教育改革的不斷推進，體育課的積極作用和價值逐漸凸顯出來，得到廣泛的認同。作為一項重要的教學項目，籃球教學能夠幫助學生進一步了解籃球文化，提高學生的籃球素質，加強鍛煉學生的合作意識和精神品質。因而，在籃球教學活動中需要加強學生攻防意識的培養，充分突出學生的主體地位，結合學生的心理素質和身體能力，開展全方位的訓練。

一、培養學生攻守意識的重要性

近年來，運動鍛煉得到越來越多人的關注，籃球這一項體育項目受到不同年齡階段的人的歡迎?；@球運動項目能夠有效提高學生的身體素質，增強學生的團隊協作能力和靈活度。籃球的構成要素分為運動員自身專業技術以及合理戰術兩個部分。因而，在籃球運動開展過程中，運動員要有很強的身體素質、專業技巧和籃球意識。攻守意識的培養能有效提高學生的身體素質，增強學生的免疫力。通過更具針對性的籃球攻守訓練，加強鍛煉學生體魄，讓學生能夠更加適應未來的學習和生活。加強攻守意識的訓練，能夠有效提高學生的綜合能力和水平，培養學生的合作精神和團隊意識，促進學生個人成長與發展。加強培養學生的攻守意識，以充分發揮籃球這一對抗性體育運動的作用，加強對學生心理素質的鍛煉，全面提升學生的個人能力，增強學生學習的自信心，從而讓學生在學習過程中以積極向上的心態應對學習困難，提高心理素質[1]。

二、初中籃球教學活動中存在的問題

1.教學目標不明確

隨著教育體制的不斷改革，現階段的初中籃球教學活動要求教師在加強學生體育鍛煉的同時，結合相應的教學活動培養學生的運動意識和能力，為學生的終身發展打下堅實的基礎。為保障教學活動的高效開展，有效培養學生的動手意識，教師需要結合相應的教學內容，明確教學目標，通過針對性的教學全面加強對學生體育能力的鍛煉和培養。在現階段的初中籃球教學活動開展過程中，由于教學目標設定與新課程改革要求和學生實際發展相違背，籃球教學目標與課程設計存在一定的矛盾，難以達到實際的教學目標，不利于培養學生的運動意識。正是由于教學目標不明確，其實際教學活動難以滿足學生的學習需要，降低了初中籃球課堂教學效率和質量，不利于培養學生的終身體育意識。

2.教學設計缺乏創新性

為積極響應課改要求，在初中體育教學活動中，教師需要加強教學設計，結合有針對性的教學內容，全面加強對學生體育能力的培養和鍛煉。這就需要教師在籃球教學中充分發揮主導作用，通過有針對性的教學內容，不斷提升初中籃球課的有效性和實踐性，加強培養學生的學科素養。由于大部分教師在教學活動設計過程中，只是依照自身的經驗設計教學活動，沒有參照最新教學結果，從而導致初中籃球課程教學內容較單一，缺乏創新性，難以激發學生的學習興趣。初中階段加強籃球教學，目的是鍛煉學生的體質，讓學生掌握基本的籃球技能，加強對身體素質的鍛煉，使其能夠更好地投入學習。在初中籃球教學內容設定過程中，由于忽略了不同學生的身體素質狀況，實際訓練活動不符合學生的學習需要，難以全面加強籃球技能教學。針對不同年級、不同學習力的學生，在實際教學活動中缺乏有針對性的教學，容易導致整個教學過程缺乏引導性，難以全面加強對學生籃球綜合能力的鍛煉，使得學生缺乏學習興趣。由于教學內容不夠新穎，難以吸引學生的注意力，教學只是為了完成大綱要求，降低初中籃球課堂的實踐性，難以提高學生的綜合技能。

3.教學過程缺乏針對性

為了全面培養學生的攻守意識，在籃球教學活動開展過程中，教師要結合有針對性的教學內容幫助學生充分感受到籃球運動的魅力，以增強學生學習的積極性和自主性，使得更多的學生參與到課堂教學中，且在具體的實踐活動中加強對學生綜合能力的鍛煉?，F階段的籃球教學活動開展過程中，由于整個教學過程缺乏針對性，難以加強對學生綜合技能的鍛煉，還增加了學生的學習壓力，不利于培養學生的學科素養。教學活動設計過程中，缺乏有針對性的教學，統一化的教學目標限制了學生的個人發展，不利于學生對籃球知識進行運用和掌握，降低了整體教學質量，難以全面培養學生的動手意識。在籃球教學活動中，部分教師由于缺乏創造性能力，專業能力不強，教學效果也不佳。為了全面加強籃球教學，培養學生的運動意識，在實際教學活動中，教師要結合初中籃球教學現狀，積極學習先進的教學理念和教學方法，全面提升初中籃球課的趣味性和實踐性，增強學生學習的自主性，加強對學生學科素養和綜合能力的培養，結合具體的訓練活動，提高學生的攻守意識。

三、培養學生攻守意識的策略

1.加強基礎訓練，提升學生素質

在初中籃球教學活動中，為培養學生的攻守意識，教師要充分意識到籃球素質鍛煉對學生攻守意識培養的積極影響，在具體教學活動中加強培養學生的基礎素質和能力。培養學生的攻守意識，全面提升學生的控場能力，讓學生在具體的運動中把握節奏，加強對學生綜合素質的鍛煉，從而掌握籃球賽場的格局[2]?；@球進攻分為有球和無球兩種狀況，包括傳球、運球等情況。因而，在籃球教學過程中，教師要綜合學生實際學習狀況以及平時表現，制訂更具針對性的練習方案，全面加強基礎訓練，提高學生的學習素質，有效培養學生的攻守意識。結合目前初中生籃球學習具體情況，大部分學生的基本功不扎實，難以提高攻防水平。在實際運動過程中，學生常常會出現因運動幅度過大而犯規的現象。因而，在籃球實踐教學過程中，教師需要加強專業知識的學習，不斷提高自身的籃球水平和能力，從而在實際教學活動中為學生樹立榜樣，讓學生掌握技術關鍵點。初中生身體素質相對較差，因而在基礎訓練過程中，教師需要加強對學生攻防意識思想的轉化，有效克服學生身體素質方面的劣勢，加強對學生身體素質意識能力和操作技術的訓練。

2.關注心理發展，培養攻守意識

初中籃球教學活動開展過程中，為加強培養學生的動手意識，教師要能夠結合相應的教學內容，關注學生的心理發展，培養學生的攻防心理[3]，讓學生在實際籃球運動中實現攻防心理和攻守意識的有效轉換，全面提升學生的運動能力。初中籃球教學會對學生的一生產生重要影響，因而在攻守意識培養的過程中，教師要考慮學生的身心成長規律，不斷優化創新教學過程，豐富教學內容。例如，初一學生年齡尚小，并不具備攻守意識，在實際教學活動中，教師可以借助信息技術為學生播放相應的籃球比賽視頻，激發學生的學習興趣。到了初二，經過一年的訓練，學生的籃球能力得到有效提升，逐漸形成攻守意識。在具體教學活動中，教師要從學生心理角度，結合學生的心理成長規律、身體素質、成長特征以加強培養學生的動手心理，結合具體的籃球訓練，全面加強培養學生的對抗意識，讓學生在具體的籃球運動中夠學會觀察與判斷同伴的行動，掌握傳球接球的最佳時機，提高合作能力。

3.加強實踐教學，提高整體能力

在初中籃球教學活動中，教師可以結合具體的實戰訓練全面培養學生的攻守意識，提高學生的攻防素質和戰術素養。因而，教師要觀察學生的實際學習狀況，適當調整教學方式，加強對學生學習過程的指導，讓學生能了解局勢并制定更具針對性的戰術和思路來掌握全局。為避免學生盲目跟球跑，在籃球訓練中，教師要帶領學生加強觀察，了解對手的實力，采取有針對性的戰略，以更好地掌握局勢[4]。在實踐訓練過程中，教師還要結合學生實際學習狀況，適當調整訓練對象和思路，加強實戰引導，讓學生靈活使用課堂中學到的知識。在比賽環節，加強攻防組織調整，全面提高學生的攻守意識。在初中籃球教學活動中，教師還要帶領學生進行反思，結合學生的能力與素質制訂更具針對性的指導方案，提高學生的團隊合作能力和意識，不斷優化學生的進攻防守思路。

結 語

總之，為了提高實際教學效果，教師要能夠在理論知識教學完成后，與學生進行合作訓練，從而讓學生掌握進攻和防守的最佳時機。在實際教學活動中，教師還需要加強培養學生的意志品質和合作能力，在提升學生攻守意識的同時，提高他們的動手能力。

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高彥強.初中體育籃球教學中如何培養學生的攻守意識[J].贏未來，2018 （11）： 233.

周奎聲.初中體育籃球教學中如何培養學生的攻守意識[J].天津教育（下半月），2018（11）：116.

作者簡介：賀圖陽（1984.6—），男，山東臨沂人，二級教師。