促進體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的探索與思考

馮曉蕓

摘 ?要：體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是學(xué)校體育教學(xué)中的核心命題，體育運動核心素養(yǎng)的養(yǎng)成對一個人的成長具有很大的推動作用，許多學(xué)者進行了研究與探索，在總結(jié)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，該文積極探索了運動核心素養(yǎng)在學(xué)校教學(xué)中存在的問題，結(jié)合自身教學(xué)實踐對運動核心素養(yǎng)養(yǎng)成的前提、途徑和保障措施等方面進行了探索與思考，促進學(xué)生身體健康發(fā)展，養(yǎng)成終身熱愛運動的好習慣。

關(guān)鍵詞：運動學(xué)科 ?核心素養(yǎng) ?探索

中圖分類號：G84 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（c）-0254-02

體育運動不僅能夠強身健體，還能陶冶情操和凈化心靈，于是體育運動學(xué)科越來越受到人民的重視，運動核心素養(yǎng)的養(yǎng)成已經(jīng)成為體育從業(yè)人員的使命與擔當，通過學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉所需要的基礎(chǔ)知識、情感和技能。通過近年來的體育教學(xué)和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，體育運動在中小學(xué)還不夠重視，沒有認識到體育運動核心素養(yǎng)的養(yǎng)成對人生將來的發(fā)展具有十分重要的作用。為使人們能夠正確認識體育運動核心素養(yǎng)對人的發(fā)展的重要想，在多年體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷地進行調(diào)研和思考，全面落實立德樹人的教育思想，結(jié)合國家體育課程教學(xué)標準，通過體育教學(xué)，增進體育健康知識、體育運動技能和方法，促進學(xué)生身體健康發(fā)展，養(yǎng)成終身熱愛體育運動。

1 ?體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)的知識架構(gòu)

體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)一般從廣義上講，通過學(xué)習體育學(xué)科基本動作要領(lǐng)、體育運動文化、體育發(fā)展理論和人體基本機能等方面的知識，使學(xué)習者能夠較全面地掌握體育鍛煉所必須且較全面的體育情感與人的品格，體育運動者的運動能力與運動習慣，以及所需的健康基礎(chǔ)知識和行為。

體育運動的情感與品格主要體現(xiàn)在對體育運動的喜歡與熱愛，能夠長期堅持體育鍛煉，遵守體育運動基本規(guī)則，在體育工程中能夠養(yǎng)成合作習慣，具有頑強拼搏的精神。體育運動能力與體育運動習慣主要體現(xiàn)在體育運動者掌握基本體育運動中行走、跑步、跳躍、投擲、爬行、翻滾、攀爬等的能力和良好的體育運動習慣。

2 ?體育教學(xué)在核心素養(yǎng)養(yǎng)成中的作用

為全面落實立德樹人的教學(xué)思想，使學(xué)生在教學(xué)中不斷得到成長，充分發(fā)揮體育課教學(xué)在核心素養(yǎng)養(yǎng)成中的重要作用，這就要求我們積極有效的探索體育教學(xué)“教什么”“怎么教”，什么樣的教學(xué)方式才能取得更好的效果，這些都是體育教學(xué)者在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該首要考慮的問題。

體育課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循全面且系統(tǒng)的原則，要全面掌握所授體育項目特點、內(nèi)容、目標、學(xué)生身心特點等內(nèi)容，能夠熟練運用體育運動教學(xué)所需的技能。要注重教學(xué)過程中每項運動動作要領(lǐng)的組合，所掌握的運動技術(shù)技能能夠熟練的與教學(xué)目標相銜接，若授課內(nèi)容單一，有可能會造成學(xué)生學(xué)著無趣，練著乏味。為防止出現(xiàn)此類現(xiàn)象，授課前明確授課內(nèi)容具有三維目標，為使培養(yǎng)學(xué)生體育運動核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，要對學(xué)生身體素質(zhì)、已經(jīng)認知的體育知識技能進行初步檢測和分析，將教學(xué)內(nèi)容進行整體規(guī)劃和統(tǒng)一安排。作者在多年教學(xué)實踐過程中，為探索體育課程在學(xué)生體育運動核心素養(yǎng)養(yǎng)成，在落實體育達標的基礎(chǔ)上，按學(xué)生興趣愛好分組選項，每人每年選報一項自己熱愛的運動項目，按照教師特長組織專業(yè)教師隊伍，滿足學(xué)生個性化需求，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握運動技能和動作要領(lǐng)，為學(xué)生終生體育鍛煉打好基礎(chǔ)，從而促進體育運動核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。在實際的教學(xué)工程中，充分關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的運動能力、體育認知水平和身體差異，構(gòu)建突出技能、強調(diào)體能、加強運用的合理分層教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和探知的興趣。教學(xué)過程中的教學(xué)設(shè)計簡約高效，重視體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情景創(chuàng)設(shè)，應(yīng)根據(jù)場地、器材，學(xué)生年齡特點，使學(xué)生既能學(xué)到知識技能，又能培養(yǎng)同學(xué)們積極思考、合作探究、終身鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。

3 ?體育運動核心素養(yǎng)養(yǎng)成的途徑

體育教師在教學(xué)中要做到“人人都參與，人人有收獲”，絕不能將授課的對象看作到專業(yè)運動員，遵守學(xué)生認知規(guī)律和實際身體機能，按照國家現(xiàn)行體育課程教學(xué)標準制定的教學(xué)內(nèi)容，體育課堂應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，以學(xué)生體育運動核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為發(fā)展中心，教學(xué)中多采用學(xué)生喜歡的游戲競賽法、情景創(chuàng)設(shè)法和新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教法等形式，巧妙的將授課程目標、教學(xué)內(nèi)容滲透教學(xué)過程中，教師要盡量做到精講多練，積極有效的研究、探索和實踐有利于學(xué)生終身發(fā)展的問題。在教學(xué)過程中盡可能地騰出更多的時間讓學(xué)生自主學(xué)習和合作探究，努力增加練習密度。教學(xué)組織形式不僅要讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中理解、掌握、鞏固所學(xué)的運動知識和技能，為自己終身參加喜歡的健身運動項目掌握科學(xué)的鍛煉方法，同時還能促進學(xué)生身心健康的發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)中的互幫互助、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀體育品德的養(yǎng)成。生動激烈又充滿考驗的情景教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習的熱情，而且培養(yǎng)了同學(xué)們遇事冷靜、互相協(xié)作、合作探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

4 ?體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的保障

完善的評價體系是促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)形成的保證，體育學(xué)業(yè)評價是檢測學(xué)生學(xué)習達到的運動水平及學(xué)習效果。傳統(tǒng)的學(xué)習評價由兩部分組成：一是教師對學(xué)生所學(xué)習的各項內(nèi)容按測試成績直接對照評分標準記錄成績;二是將各項測試成績平均。從這樣單一的結(jié)果性評價體系中我們不難看出，這樣的評價方式忽略了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進步，也完全忽略了學(xué)科核心素養(yǎng)中優(yōu)秀品質(zhì)的評價，由于身體素質(zhì)等因素，會挫傷學(xué)生上體育課的熱情，也不利于促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

構(gòu)建一個較為完善的學(xué)業(yè)評價標準對促進學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成尤為重要。國家教育部頒發(fā)了《課程標準（2017版）》以后，為促進學(xué)生體育運動核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了理論保障。一是合理的體育技能測試。對所學(xué)的內(nèi)容按標準進行測試，計入考核成績，對于積極參與運動的學(xué)生是一種激勵。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和進步程度。在起初的測驗基礎(chǔ)上，學(xué)習的動作技能在課堂和課外鍛煉是否結(jié)合，掌握的熟練程度和運用的有效方式。三是培養(yǎng)合作和責任意識。在游戲和情景創(chuàng)新練習中和別的同學(xué)和睦相處、相互合作、探究創(chuàng)新。四是積極的課堂表現(xiàn)。在體育課堂上養(yǎng)成對老師和同學(xué)的尊重和謙虛好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風，對身體素質(zhì)較差的同學(xué)進行很好的幫助學(xué)習。五是體育運動加分項。對于有創(chuàng)新性的技術(shù)動作、比賽中能嫻熟運用學(xué)習的技術(shù)技能等優(yōu)秀的學(xué)生進行適當?shù)募臃止膭?。只有通過合理具體的保障措施，才能有效地保證體育學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

5 ?結(jié)語

體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不是孤立的學(xué)科素養(yǎng)，要充分發(fā)揮各自教學(xué)的特點，學(xué)科之間相互協(xié)調(diào)。以學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點，從各自學(xué)科特點的課堂細節(jié)中入手，精巧的設(shè)計教學(xué)目標、內(nèi)容，運用靈活多樣的教學(xué)組織方式，制定出完善的教學(xué)評價標準，以立德樹人為宗旨，充分運用體育課堂實踐性的特點，促進體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成，幫助學(xué)生健康成長，努力為社會培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義有用人才。

參考文獻

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[2] 張希武，徐慧，田秀娥.促進體育運動學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的探索與思考[J].學(xué)校教育研究，2017（16）.