小學美術課堂教學中的有效導入分析

夏歡歡

【摘 要】 隨著新課改的推進，小學美術教學的重要性大幅提升。教師在教學的過程中，要注意美術教學的有效導入，讓學生能夠自然而然地進入學習狀態，引導學生發現美、創造美，教師的導入方式可以使用語言藝術，或是結合信息技術，刺激學生的感官，讓學生能夠集中注意力，實現學生學習體驗的有效提升。

【關鍵詞】 小學美術 ?課堂教學 ?有效導入

小學美術的教學，能夠有效提升學生的審美能力，讓學生能夠發現生活中的美，教師在教學中，可以改變導入方式，激發學生的學習興趣。教師可以營造舒適的學習環境，讓學生能夠自然地融入到學習氛圍中，或是使用游戲，吸引學生的注意力，讓學生能夠集中精力，投入到美術學習當中。

1. 使用語言藝術

在小學美術教學中，教師可以使用語言藝術進行課程導入，采用提問的方式，讓學生結合實際生活，說出自身的感受，明確本節課的教學主題。教師在使用語言藝術前，要尊重學生在教學中的主體地位，能夠拉近與學生間的關系，富有親和力。教師在設置提問時，要遵循由淺入深的順序，能夠吸引學生的注意力。教師還可以使用簡潔的語言，對教學主題進行概括，將生活中的現象抽象化處理，降低學生的學習難度。教師在使用語言藝術時要讓學生感受到尊重，激發學生的學習熱情。

比如，在“感覺肌理”中，教師可以使用提問的方式進行導入。“今天老師想給小朋友們變一個魔術，不要眨眼睛，接下來就是見證奇跡的時刻！”，教師可以將白紙放在硬幣上，并使用鉛筆側向涂抹覆蓋住硬幣的部位，學生能夠看到硬幣的花紋出現在白紙上。“老師這么做，為什么能夠讓白紙出現硬幣的形狀呢？”，教師可以讓學生進行思考與交流，并進行總結，“硬幣上面是凹凸不平的，這種凹凸的形狀，被稱之為物體表面的肌理，這節課就讓我們感受一下肌理在美術中的作用”。

2. 營造學習氛圍

教師在教學中，可以通過環境進行課程導入，讓學生發覺教室內環境的變化，并從變化中推導出教學的主題。環境導入是一種潛移默化的形式，教師在教學前可以布置教室，如美術教學的主題為“春節”，可以在教室懸掛燈籠、電子爆竹，并播放喜慶的音樂，讓學生能夠感受到春節的氛圍。除了室內環境的變化，教師還可以讓學生做好思想上的準備，如在家庭作業中，讓學生搜集教學主題相關的信息，并在上課時進行公布，也能夠起到營造學習氛圍的作用。良好的學習環境，是美術教學的前提，能夠讓學生觀察美、感受美。

比如，在“機器人伙伴”中，教師可以進行環境導入。教師在家庭作業中，可以讓學生搜集機器人的有關信息，讓學生做好思想準備。在教學前，教師可以布置教室，將各類機器人放置在教室內部，如講臺上、課桌上、窗沿上，讓學生能夠近距離觀察機器人。教師在上課時，可以遙控操作機器人進行移動，先教師一步走進教室，并使用錄制的語音對學生問好。教師還可以介紹各種類型的機器人，開闊學生的視野，讓學生理解機器人在生活中的應用。

3. 結合信息技術

在信息化社會下，美術教學也離不開信息技術的支持，教師可以播放視頻動畫，激起學生的學習興趣，集中學生的注意力。教師可以使用多媒體或電子白板，對制作好的教案進行講解，并使用繪畫工具吸引學生的注意力。教師還可以播放視頻，明確教學的主題，讓學生能夠直觀認識到教學主題的魅力。教師的視頻類型多樣，主要包括動畫版和生活版，都能夠起到提升學生注意力的效果。教師還可以使用模擬軟件，刺激學生感官，讓學生能夠應用虛擬現實技術，觀察目標的特點，直觀了解繪畫目標。

比如，在“遠古的動物”中，教師可以播放視頻進行課程導入。教師可以播放《侏羅紀公園》的電影片段，讓學生了解恐龍這種動物是如何稱霸地球的。學生在影片中，能夠看到各種類型的恐龍，如霸王龍、三角龍、雷龍、翼龍等，不同的造型能夠激發學生的繪畫靈感，同時，教師還可以在視頻中擔任旁白，介紹各種恐龍的特點，并解說這類恐龍所處的年代，以及恐龍的獵食范圍。學生能夠從視頻中，加深對于恐龍這種生物的理解。

4. 開展游戲活動

游戲是學生的天性，教師在小學美術教學中，可以使用游戲的方式進行導入，提升學生的游戲體驗，激活學生的思維。學生受到年齡的影響，喜歡做游戲，充滿探索欲和表現欲，教師可以利用這一特點，展開與主題相符的游戲。教師在做游戲前，要講解游戲規則，并進行游戲示范，讓學能夠有序地投入到游戲當中，使學生能夠從游戲中獲取直觀的感受，并理解繪畫的主題，提升學生的代入感。游戲能夠起到營造學習氛圍的作用，教師要對學生的行為進行引導，優化學生的游戲感受。

比如，在“誘人的瓜果”中，教師可以讓學生進行游戲。教師可以讓學生開展“接力比賽”，游戲規則是由每一位學生開始，按照指定的順序，進行“水果”相關詞語的接龍，學生如果說出重復的水果、不存在的水果都要被淘汰出局，輪換時間限定為3秒，沒說出的學生也被淘汰。學生能夠在激烈的游戲活動中，在腦海中回顧所知的各類水果，并在接力時及時說出，直到決出4-6位勝利者。“接力比賽”能夠有效活躍課堂氛圍，并讓學生加深對于水果的印象。

5. 結語

在小學美術的教學中，教師可以通過使用語言藝術、營造學習氛圍、結合信息技術、開展游戲活動等方式，進行課程的有效導入，集中學生的注意力，提升學生的學習效果。

參考文獻

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