提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)體會(huì)

周秀蓮

【摘 要】 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)提升教學(xué)的實(shí)效性，尤其是一些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科更需要被重視。比如小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科就是一個(gè)很基礎(chǔ)的學(xué)科，要求學(xué)生在較短的課堂教學(xué)時(shí)間中，掌握比較多的知識(shí)，所以教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。教師要對(duì)提升課堂實(shí)效性的教學(xué)策略進(jìn)行研究，發(fā)揮課堂引導(dǎo)的作用，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。本文對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略進(jìn)行分析，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)實(shí)效性 ?教學(xué)策略

一、引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生一些改變，傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生比較壓抑，不能開拓學(xué)生的思維，如果長時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教學(xué)，學(xué)生就不能主動(dòng)思考問題，也不能培養(yǎng)自己的個(gè)性，但是在課程教學(xué)的改革下，學(xué)生能充分培養(yǎng)自己的個(gè)性，教師也能達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)的實(shí)效性就是在課堂上有效地完成教學(xué)工作，通過在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的原理，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力，提高教育的實(shí)效性。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略

（一）多增設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)

在小學(xué)的課堂教學(xué)中，增設(shè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是很有必要的，因?yàn)樾W(xué)階段數(shù)學(xué)的知識(shí)比較抽象，如果加強(qiáng)師生互動(dòng)，能在課堂上為學(xué)生指引探究的方向，便于學(xué)生理解新學(xué)的知識(shí)。比如教師在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，可以在PPT上展示一個(gè)大的蛋糕，教師向?qū)W生提問“現(xiàn)在我們要將這個(gè)蛋糕分成三份分別給三位同學(xué)，要每位同學(xué)得到的蛋糕一樣多，你們有什么好辦法？”，教師在提問后可以讓學(xué)生自己畫一個(gè)大蛋糕，畫出蛋糕的分法，讓學(xué)生在思考的時(shí)候，教師還可以提示，“想想你們過生日的時(shí)候，家里有很多人，你們是怎么分蛋糕的？”，這樣多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解，也能通過課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）多組織課堂活動(dòng)

因?yàn)樾W(xué)生比較容易分心，教師要在課堂上多組織一些活動(dòng)引起學(xué)生的注意，尤其在講解重難點(diǎn)的時(shí)候，這樣能有效避免學(xué)生在課堂上走神的狀況。比如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，或者組織一些課堂游戲。比如教師在對(duì)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，得出加法的計(jì)算步驟。因?yàn)樾W(xué)生的思維是非常跳躍的，所以教師要給學(xué)生制定一些思維想象方向，這樣學(xué)生才能針對(duì)性的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也計(jì)算比賽，給學(xué)生展示50道簡單的計(jì)算題，讓學(xué)生一起完成，并獎(jiǎng)勵(lì)做得快、正確率高的學(xué)生，這樣也可以激勵(lì)其他學(xué)生提高自己的計(jì)算速度。在課堂上，教師需要控制課堂活動(dòng)的組織時(shí)間，把握課堂的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐。

（三）給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)

小學(xué)階段教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，一道普通的應(yīng)用題要學(xué)生嘗試很多解法，這樣能讓學(xué)生積累很多的做題經(jīng)驗(yàn)，也能讓學(xué)生在考試中靈活的解題。教師在平時(shí)評(píng)講作業(yè)的時(shí)候，要給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)，在評(píng)講題目的時(shí)候詢問學(xué)生是否有其他的解決辦法，并請(qǐng)學(xué)生為其他同學(xué)講解，這樣能達(dá)到共同學(xué)習(xí)的效果。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生在做題時(shí)會(huì)主動(dòng)的探究是否有其他的解決辦法，在掌握另外解題方法的時(shí)候，學(xué)生也能對(duì)知識(shí)點(diǎn)和解題思路進(jìn)行回顧。在課堂上給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，教師也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的做題步驟進(jìn)行完善，讓學(xué)生積累更多的解題經(jīng)驗(yàn)。

（四）使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以使用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生都會(huì)喜歡新奇的事物，而課件中具體的形象能吸引學(xué)生的注意，也能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，這與傳統(tǒng)的講解法相比，教學(xué)效率更高。教師可以使用多媒體課件直觀的展示出知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一些有趣的教學(xué)情境，也能幫助學(xué)生展開想象。比如在對(duì)乘法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師可以用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)畫播放，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)了解幾乘幾就是將幾個(gè)幾相加的事實(shí)，因?yàn)檫@是教學(xué)中的難點(diǎn)，所以用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能起到強(qiáng)調(diào)的作用。

（五）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地投入到課堂的教學(xué)中，才能直接地提高教學(xué)效率。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)被一些新奇的事物吸引，教師就可以利用這一特點(diǎn)，在課堂引入的時(shí)候，就給學(xué)生講解一個(gè)小故事，比如在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，可以講兔子分蘋果的故事，這時(shí)學(xué)生都會(huì)集中注意力對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析，也會(huì)在課堂上進(jìn)行思考，而且教師在講解這個(gè)故事的時(shí)候，也可以聲情并茂，這樣學(xué)生也能接受這樣有趣的教學(xué)風(fēng)格，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛程度。

三、結(jié)語

綜上所述，提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性對(duì)教師和學(xué)生而言都相當(dāng)重要，教師要在不斷的實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也要在課堂學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的方法，掌握思考數(shù)學(xué)問題的能力，所以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性非常有意義。而且小學(xué)階段的學(xué)生處于思維拓展和培養(yǎng)智慧的關(guān)鍵階段，教師更要重視教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，幫助學(xué)生在小學(xué)階段就打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后期的數(shù)學(xué)知識(shí)，也有利于教師選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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