小學信息技術課程教學中開展游戲化教學的方法

王李俊

【摘要】游戲可以激發小學生對知識的內在興趣，使信息技術教學可以寓教于樂，讓學生能在輕松的氛圍中進行高效的學習。小學生的專注力比較差，但是他們在游戲中能集中注意力。教師要巧妙抓住時機，在學生注意力集中、心情愉快、思維敏捷時，將信息技術知識及時貫穿其中，提高其吸收與接受知識的能力。在小學信息技術課程教學中應用游戲化教學可以培養學生思維的敏捷性和靈活性，讓學生學到有價值的信息技術課程，激發學生學習信息技術課程的積極性。

【關鍵詞】小學 ?信息技術課程 ?游戲化教學 ?方法

游戲化教學可以提高小學生的智力，培養小學生的開放性思維能力。游戲化教學可以幫助小學生認識的世界，使小學生的身體機能得到協調，提高學生手、眼、腦的配合能力，讓學生能手腳協調，提高學生的動手能力。在與同伴一起玩游戲的過程中，學生的社會交往能力也得到了發展。培養學生的合作精神，讓學生今后能很好的融入社會。在游戲化教學中，學生的語言能力可以充分被激發，他們的情緒也能得到釋放。

一、模仿電腦游戲設計特點設計信息技術課程中的游戲

信息技術課程知識比較枯燥，在傳統教學中，教師會運用刻板的教學方法對學生進行教學，學生會感覺信息技術知識比較枯燥，從而失去學習的興趣。游戲化教學可以培養學生的思維能力、記憶能力、觀察能力與想象力，讓學生振奮精神，努力轉動腦筋，自主參與到教學活動中，充分挖掘學生的潛力，提高其學習質量。因此教師在小學信息技術課程教學中要不斷通過豐富的教學手段優化信息技術知識的教學，使學生逐漸對信息技術學習產生興趣。教師可以運用游戲化思路來設計教學，模仿電腦游戲的設計特點設計信息技術課程中的游戲，讓學生在完成任務的同時能運用多種方法，使學習任務具有挑戰性。教師設計的游戲結局要具有不可預知的特點，使課堂教學設計得到更多改進，將信息技術知識設置為一個又一個課堂任務，增加學生對知識的探究欲。在學生完成任務時可給予相應獎勵，使教學能環環相扣，讓學生在學習過程中獲得成就感與存在感。游戲化教學能很好的引導學生思考，讓學生擁有敏捷的思維。

二、運用游戲化教學拓展信息技術知識的學習范圍

小學生非常喜愛游戲，他們活潑好動，善于模仿，能很好的融入到游戲情節中。在小學信息技術教學中融入游戲可以滿足小學生的興趣與愿望，激發小學生的求知欲與創造力，讓小學生能輕松掌握信息技術課程知識，形成良好的信息技術課程學習思維，使小學生得到全面發展。在信息技術教學中，教師要不斷創新，使小學信息技術教學更加豐富，在課堂設計中增加互動性，讓學生獲得支持與鼓勵。教師不僅要要求學生能掌握所學的信息技術知識，而且要引導他們將信息技術知識運用到實際生活中。因此在教學中教師要運用游戲化教學拓展信息技術知識的學習范圍，豐富學生對信息技術知識的認知與體驗。游戲化教學可以讓學生很快融入課堂氛圍，教師要結合學生的身心發展特點，運用教學游戲調整學生的學習狀態。比如在學習一些軟件的操作方法時，教師可以運用七巧板游戲引導學生，了解信息技術知識的規律，使小學生能認識到七巧板創作的靈活性，運用七巧板可以組成不同的圖形，而運用計算機軟件可以使操作對象移動、旋轉，讓學生掌握教學軟件的使用技巧，學會圖形旋轉與平移的方法，幫助學生更加自如的完成教學任務，并實現知識的遷移。

三、采用競爭式游戲讓學生更好的融入到學習中

在小學信息技術教學中有一部分重難點需要教師深入講解，教學重難點往往比較抽象難懂，學生在學習時也會感覺比較頭疼，但是這部分內容是學生必須要掌握的，因此教師要運用多種形式的教學方法來提高重難點的教學效率，使學生能更加輕松的掌握信息技術知識技能。教師可以在其中設置競爭機制，運用靈活的方式引導學生，調動學生的學習積極性。采用競爭式游戲的方法讓學生更好的融入到學習中，掌握學習中的重難點，使學習過程更加快樂。學生會在參與游戲的過程中獲得對信息技術知識的理解，激發學生的信息技術思維與學習信息技術的積極情感。游戲化教學不等于電腦游戲，游戲化教學要堅持“以人為本”，讓學生在實際體驗中不斷得到智力的發展，在其中鍛煉學生的記憶能力、認知能力、平衡能力。小學信息技術知識實踐性比較強，需要在學完知識點之后進行一定的練習，讓學生能鞏固所學知識，提高學生的信息技術運用能力。有些信息技術課程練習不具備趣味性，學生會感覺枯燥乏味，最終起不到練習的真正作用。因此教師要選擇具有趣味性的學習模式激發學生的主觀能動性。游戲化教學可以培養學生的分析能力，提高學生信息技術思維的敏捷性，讓學生在信息技術游戲中進行有效的思考，使小學生的觀察能力、注意力、記憶力、獨立思考能力得到全面提升。

四、結語

綜上所述，游戲化教學在小學信息技術課程中的應用可以讓學生的實踐運用能力得到鍛煉，激發學生對信息技術學習的熱情。小學生處于身心發展時期，他們每個階段的身心特點都有所不同。因此教師在小學信息技術教學中要通過不同的游戲來促進小學生的智力發展，培養小學生的信息技術應用能力與創新意識。

參考文獻：

[1]段兆宏.小學信息技術課堂中游戲化教學方法的應用[J].文淵，2019，（01）：630-630.

[2]徐靜.游戲化教學在小學信息技術課堂中的應用[J].課程教育研究，2019，（04）：132-132.

[3]顧毅忠.小學信息技術課堂游戲化教學策略探究[J].新課程， 2019，（08）：116-116.

[4]鄭雅玲.讓游戲扮靚小學信息技術課堂——芻議小學信息技術游戲化教學方法[J].新課程，2018，（31）：132-132.

[5]王維麗."游戲化教學"模式在小學信息技術課堂中的應用[J].科教文匯，2019，（16）：145-146.

[6]顏秉劍.小學信息技術課程游戲化教學策略研究[J].中國校外教育，2018，（13）：167-167.

[7]李娜欣.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式初探[J].成功，2018，（06）：206-206.

[8]何左蘭.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式探究[J].數碼設計，2018，（10）：221-221.