地方應用型本科機械原理課程教學改革探析

李樹珍 張亮 石磊

摘要 ? ?為適應應用型人才培養的需要，本文結合河北科技師范學院機械類專業的培養目標，從理論教學和實踐教學2個方面分析了機械原理課程教學的現狀及存在的問題，并提出了一些可行的改革思路。實踐表明，機械原理教學的改革取得了較好的效果。

關鍵詞 ? ?機械原理;教學現狀;教學改革

中圖分類號 ? ?G642 ? ? ? ?文獻標識碼 ? ?A

文章編號 ? 1007-5739（2020）15-0262-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

機械原理是河北科技師范學院農業機械化及其自動化專業必修基礎課程，3.5學分，56學時。課程理論性及應用性強，是培養學生機械創新設計能力的專業核心課程[1-2]。為適應應用型人才培養要求，改革機械原理課程，提升本課程的教學質量勢在必行[3-5]。本文分析了機械原理教學現狀和存在的問題，并改革與實踐機械原理教學。

1 ? ?機械原理教學現狀

河北科技師范學院農業機械化及其自動化專業的機械原理課程教學體系包含理論教學和實驗教學，如圖1所示。

1.1 ? ?理論教學現狀

機械原理課程主要講授機構的結構、運動和動力分析及常用機構設計的基本理論和方法，具有概念性強、公式多、課程內容多及理論性強等特點。課程理論教學采用講授式教學，以教材和教師為中心，即教師“PPT+板書”，學生“聽課+記筆記+做題”，缺乏對學生實際應用能力和創新思維能力的鍛煉和培養，導致課程乏味、部分內容難懂、學生聽課率低、學習效果差等。從教學效果看，學生對所學知識生搬硬套，借鑒為主、創新性較差，不能解決實際機械工程問題。……